Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962

1962. február 26., tanácsülés - Jelen vannak: a Főiskolai Tanács tagjai, a Főiskolai meghívott oktató és a PTE képviseletében dr. Losonczy István. - Napirend: - 1. A I. félévi munka értékelése. - 2. A Népköztársasági Érdemérem odaítélésére javaslat. - 3. Bejelentések. - 1. A Főiskola ez évi takarékossági tervének ismertetése. - 2. Bejelentések a tanulmányi kirándulásokkal, a terepes és üzemi gyakorlatokkal és a népművelési szakkör beindításával kapcsolatban.

tan erről az Ifjú fedagóí-usba, i.en-lhetSl g a téves nézetek eloszlottak.

Problémaként merül fel a hallgatók folyamatos tanulásának kérdése,

A viza -oldó szakban, áea félév során sokat kutattam eat a kérdést, hogy miért netto tanul hall/-atőink zöme állandóan, naprál-n&pra, ás miért kampányszerűen ká műinek a vizsgákra? A kutatás eredménye a követ kozó*

1, Arra hivatkoztak, hogy túlterheltek, Sagy elfoglaltn ot t Intettek fel a testnevelés szakosok az edzések miatt, az énekszókorok az ének* próbák rdatt, a öldrajz szakosok a rajzolások miatt,

2, A helyzet az, hogy a hallgatók nagy százaléka now tud az idejével bánni* i .lkényelneahMBca tanulmányi időt. Amikor közeleg a vizsga-időszak, köraUkre ég a munka, és a sok éjjelezéstől idegeik felmondják a szolgálatot, Volt olyan hallgatóno, aki reg el 9 órákor azért bukott mer nálam, mert egész éjjeli tanulás után 6 órakor feküdt le aludni 8-ig, és a vizsgán teljesen b»,* tompult,

3, Több hallgató Így nyilatkozott: "Mines mögöttünk senki, aki hajtana bennünket az állandó tanulásra, &b hiányzik". Arra a kérdésre, hogy évközien mivel töltik idejüket, azt válaszolták, hogy "sessivsü", azaz óéitól -a, haszontalan senrdtt evés sei,

4, A szorgalmas tanulás akadályozó tényezői ezenkívül azok a hallgatók, akik pótfelvétellel kerültek ide, a nem készültek peda,ógusnak.

Seek imnel-ámmal végzik munkájukat, esek közül került ki a fegyelmezetlenek töb négc,

3aaze ezve; hallgatóink folyamatos tanulásának több akadálya van, e ezek az óluk arra mutatnak, hogy nekünk, a főiskola oktatóinak fokozottabb felelősségül kell foglalkoznunk a hallgató a Í& al, a a vizsgára való helyes készülésre már a félév folyamán tanítanunk kell őket#

..r.olta Pere no tanszékre««* Az eddigi hozzászólások nagyon helyesen elsősorban a reform pro lámával foglalkoztak« i-ngodják meg, hegy ezzel kapcsolatban ismertessem azt a javaslatot, amelyet az irodalmi tanszék kezdeményezése a) reformbizottságunk a humán tanszékek gyakorlati fo lalkozáaainak elvi egyaó,- csitósére a mini sztoriwmiu>z felterjesztett^ s amelyet összevont szakbizottsági értekezletál fogunk megvitatni, Különösen a 111,-XV, éveseknek hirdetendő alkotó jellegei szeminárium gondolatat a tcrraóczettudományos tárgyak tanszékeinek is szives figyelmébe ajánlón, /felolvassa a nini art' rlumba felterjesztő t javaslatot,/

A félévi jelentés statisztikájában feltűnik, hogy egyetlen elégséges rendű, hallgatónk sincs, Sz mír évek óta Így van. Oka* az átlagok kiszámításának s 1 módja. Hiába bukik meg valid több tárgyból és ismételten, ha véül ufe ;yn»-el.ezen átcsúszik a javítón, legtöbbször már közepes rmdü, Sz helytelen. Mire való az öt osztályzat, ha gyakorlatban valójában csak négy valósai meg? A re forr.; során az átlageredmények Itiozamitásának loódját is felül kellene vizr élni,

A félévi számszerű átlag jobb a tavalyinál és a tavaly előttinél. Irodalomból azonban mm ez a helyzet, A hallgatók a sok évi átlagnál gyengébb olvasmányélményekről tudtak beszámolni, a kötelező olvasmányckat hiányosabban vég siók el, mint azelőtt, A jelensé okát rjost kutatjuk, azonban kétségtelen, hogy az időhiány is hozzájárult, A számszerű adatok alapján a jelentésben festett kép tehát ne tévesszen meg bennünket* csak a valóban jó mórra biztosi thatja a teljes értékű húrom szakos képzést,

A levelező hall gr tó kall az idén bevezetett "?:ef osztott oktat s"-t eesk átmeneti szüksége« rossznak tekinthetjük, s a reform során meg kell szüntetni* nem szol/ álja a remélt színvonalemelést, A mi szaktárgyakban az un, "kiegészítő szakos" képzés során évek óta bebizonyosodott, hogy két év alatt a nyelvészeti és az irodalmi anyagot igazán eredményesen elvégezni nem lehet, Gondoljuk csak el, pl, a kötelező olvaaroányoknak milyezr. mennyiségét kx kell egy-egy év alatt elvégezniük, fiz fizikai képtelenség, s ha valki éjjelnappali mmK aval esetleg végig is rágja magát a megkövetelt olva ;«4jyotron, eeek felszínes, el nem mélyült elolvasása nem sok jár, Ehhez a£?