Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1961-1962

1961. december 16., tanácsülés - Jelen vannak: a Főiskolai Tanács tagjain kívül dr. Bihari Ottó egyetemi tanár, a jogtudományi egyetem dékánja; a tanszékek és a gyakorlóiskola meghívott tanárai. - Napirend előtt: - Napirend: - 1. A gyakorlati kiképzés időszerű problémái. - 2. A főiskola gazdasági vezetőjének beszámolója. - 3. Bejelentések. - 1. Jeges Károly Bródy Imre-díjban való részesítésének bejelentése. - 2. A közérdekű MM-rendeletek ismertetése. - 3. Az aspirantúrára való jelentkezés beadási határidejének ismertetése.

■7Pásztor György: Az elhangzott referátum sokszorosított ée előre kiadott szöveg t a növénytani tanszéken áttanulmányoztuk és megvitattuk, Észrevételeinket ás javaslatainkat a következőkben összegezem:

1, Javasoljuk, hogy az Úttörővezetőképzés idejének egy részében hallgatóinkat KISZ munkaszervezésének, vezetésének kérdéseivel is ismertessék mer, hiszen falusi munkahelyükön a KISZ-szervezet irányitsából is ki kell vexmiök a részüket,

3» Azzal a javaslattal kapcsolatban, hogy III, és IV, évem hallgatóinkat hívjuk meg az egyes társadalmi szervek rendezvényeire, az a véleményünk, hogy legalább is IV, évás hallgatóink közül a legjobbakat közvetlenül is be leket kapcsolni pl, a TIT bizonyos szakosztályainak munkájába, akár tagoknak is beszervezve őket, Így uj munkahelyeiken mint felkészült TIT előadók állhatnának a népművelés szol álcába,

3, Elvileg feltétlenül egyetértünk a metodikuai rend zer visszaállításával, továbbá a tervezetben kifejtett metodikusi munkakör körvonalazásával, bár az az érzésünk, hogy maximális a követelmény, melyek a metodika® munkájával szemben állítanak,

4, Feltétlenül külön metodikust kell azonban adni a biológiai tárgyakhoz, tehát az állattani és nör énytani tanszékekhez közösen egyet és külön a földrajzi tárgyakhoz, tehát a földrajzi tanszékjez egyet,

5, Indokoltabbnak látszik hallgatóinknak a hetedik, nyolcadik félévben a falusi iskolai gyakorlatukat félévi egy-egy hetes bontásban folyamatosan beosztani, így a hallgatók más más iskolához kerülhetnének, a két alkalommal több gyakorlatot, illetve tapasztalatot szerezhetnének, és az egy-egy hetes tanítás miátt sem esnének ki nagyon a főiskolai oktatásból.

8jg ent ist vány i gyulát Oyak, isk, ig. « Az előterjesztéssel egy járóig sem gondoltunk arra, hogy marói holnapra megoldtáik minden olyan kérdést, amely a gyakorlati kiképzés problémákörén belül jelenleg nincs negnyugt&uóaa megoldva. Azzal azonban, hogy ilyen anyagot a tanácsülés elé hozhattunk egyben megmutattuk azt, hogy a gyakorlati kiképzés nálunk folyt és folyik és emiatt nimos sok szégyenkezni valónk, ahogy ezt az elvtársak a művelődési osztályok vezetőitől iskolai azgatóktól szerzett ismereteik alapján nagyon jól tudják,

ileg kell azonban jegyezni azt is, hogy a jelenlegi rendszer nem felölhet meg a reform követelményeinek úgy ahogy van,

Mi bízunk benne, hogy az oktatásügyi reform kövei.élményéit fokozatosan megoldjuk, Ilidhez azonban egy két intézkedésre, váltós tiltásra, nyitott kérdések megoldására szükség van,

ütem oldható meg hosszú távlatra, hogy a szakcsoportvezetők illegálisan oldják meg továbbra is mind magasabb szinten, egyre szélesedő követelményekkel a aetodikusi munkát, Mivel máról holnapra minden tanszékre nem lehet metodikust beállítani, különböző okoknl /gazdasági, személyi/ fogva, tehát fokozatosan oldjuk meg. Ez is előrelépést jelent és könnyít, javít a jelenlegi helyzeten.

Hogyha irreális az előterjesztés, még irreálisátb & jelenlegi gyakorlat és örömünkre szolgál, hogy ez a kérdés mind komolyabb helyet kap illetékes sz rveknél, a K.K-ben, ill, a tanácsülésen és mindez a reform szellemében

elősegíti a megoldást.

Az uttörővezető kiképzés is megoldatlan volt, azonban független emberről, aki a pedagógiai tanszéken lesz, esnek a kérdésnek a megoldásához is közelebb jutunk. Szép hagyománya van iskolánkban évek óta a falusi gyakorlatnak, A fokozott követelményeknek azonban már nem felel neg, ennek a jobb megoldódra is a lehetőségen belül tettünk észszerű javaslatot,

A tisztelt Tanács tagjai számos javaslatot tettek, a népművelési feladatok iameretnyujtásával és az egész gyakorlati kiképzéssel kapcsolatban, amely javaslatok feltétlenül hozzájárulnak majd az eddiginél is eredményesebb megoldáshoz, Mindenesetre a tanszékre kerülő metodlkussal nem lehet megoldani a tanszék ténylegesen meglévő túlterhelését, Sz nem lehet a meto- dikus feladata. Elérjük azonban azt, hogy a módszertannak gazdája lesz,