Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1960. szeptember 13., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1960/61. tanév főfeladatai.

/-7^zslay, láazlói Amikor Igaz ;ató divtára referátumában a mült tanév nehézségeihez ékezett egy pillanatra megdöbbentem# A felsorolás olya« volt, mintha csak a ^ezogazdasági tanszéket vette volna mintá— al# iägy pillanattal később rájöttem a jelenség nyitjára* a Mezőgaz- faszák a 4 vés 3 szakos pedagógiai főiskolai reitddzer.fr spilbttje ós természetesen magán viseli a szülők bélyegeit# Főiskolánknak a 3 nj tanszék /Műszaki, Mezőgazdasági és Rajz/ édes gyermeke kell, hogy legyen, amelyeket fokozott mértékben ápolni, vedeni kell# kbben a hitben merek néhány Nehézséget felemlíteni, azzal a cál lal, hogy talán segítséget kapunk megoldásukhoz# Az általános nehézségekről már volt szó, azokat ismerjük# Most csupán néhány speciális nehézségről kívánok említést tenni#

1# A levelező oktatás vonalán, különösen a mezőgazdasági és kiegészítő szakosok képzése okoz nehézségeket# Egyáltalán nehez dolog meghatározni a mezőgazdaság oktatásának szintjét a pedagógiai főiskolákon, valahol a szakközépiskolák felett, de a azakfőiskolák alatt. A nappali tsgozaton menet közben kikiaérlétezzük a megfelelő nivót, de mit csináljunk azokkal a tantárgyakkal, amelyeknél a levelezők megelőzik a nappali tagozatot# Vannak olyan tárgyak, melyet 10-egy- néhány emberért szinte újra kell tanulnunk, mert ai több mint 10 éve vizsgáztunk belőle és azóta séta tanítottuk# Egy előadás és egy vizsga érdekében kénytelenek vagyunk átvenni egy olyan tantárgyat, amit a nappali tagozaton remélhetőleg,nem -mi fogunk tanítani, aminek meg tan a maga szakembere, aki szívesen belépne körünkbe# Azt hiszem az ilyenfajta nehézségeken az oktatószemélyzet idejében való felvételével segíthetnénk# *

2# Nemcsak szellemi nehézségeket támaszt a mezőgazdasági ismeretek oktatása, hanem fizikaiakat is* Hagy távolságokat Kell gyalogolnunk a gyakorlatok, a munkák színhelyéi,. kekünk oktatóknak gyakran kétszeresen kell fáradnunk, mert általában nem elég letelefonálni a Tangazdaságba, hanem a gyakorlat előttis ki kell mennünk és a gyakorlatozókkal ismét# Ez a helyzet nemcsak fáradtságos. hanem sok időt is veszítünk miatta# Ezen a nehézségen megfelelő közlekedési eszközzel lehetne segíteni#

Pásztor György^ felszólalásában rámutatott arra, hogy egyes tanszé- kek, - igy a Növénytani tanszék is - amely hosszú évek óta élvezte a M*U*A• céltámogatását, nehéz* helyzetbe jutott azáltal, hogy az év tavaszán az Akadémia beszüntette a célhitel további folyósítását.

A célhitel megvonásával egyidejűleg az Akadémia Biológiai Csoportja vezetősége azt közölte a tanszékvezetővel, hogy a "folyamatban lévő tárgyalások alapján, a Művelődésügyi Minisztérium a jövőben átveszi a tan zéken folyo kutatások anyag* támogatását•'* Sajnos ebből a t ámogatásból ezideig még nem vált valóra semmi# Ez zökkenőt jelent a »tanszék genetikai tudományos kutatómunkájának továbbvitelét illetően* Kérte a tanszékvezető a főiskola Igazgatóságát, hogy a Művelődés- Ügyi Minisztérium felé szorgalmazza a kilátásba helyezett anyagi támogatás mielőbbi megvalósítását#

ózékely Jenő* Az igazgatói referátum és Vas elvtárs is szólt a kisíétszámú főiskolai tanszékek rendkívüli nehézségeiről# Pártszorve- zetünk is foglalkozott ezzel a kérdéssel a múlt tanévben# Az irányelvek a Felsőoktatás Reformjához cimü vitaanyag is megállapitfa^ hogy a felsőoktatási intézmények csak akkor felelhetnek meg a követelményeknek, ha a személyi és tárgyi feltételek biztosítva vaunak#

A most kezdődő tanévben, reméljük, javulás következik be azzal,hogy a levelező oktatáshoz elengedhetetlenül szükséges státusokat megkapjuk, s akkor azokat a kisíétszámú tanszékeknél használjuk fel#

Több hozzászóló kapcsolódott a referátum azon részéhez, amely a világnézeti neveléssel foglalkozott# Itt szeretném megemlíteni.