Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1961. június 17., tanácsülés - Napirend: - I. A Testnevelési Tanszék munkájának értékelése. - II. Bejelentések. - 1. Domján Károly ismét átvette a párttitkári teendők ellátását. - 2. Felhívás a vizsgaidőszakkal, felvételivel, levelező hallgatókkal kapcsolatos problémák jelzésére.

^ovékenyeégünk a saradra irányadó volt - óa jelenleg lo irány odó -* a p. irtsak a testnevelésről do sportról ósdid 19j;*ávi nogyj eloatw- se ;ü határesete*

A Jelöniéi” kev lsl>4 tárt ki a leessék oktatáinak oesiol-politi- kai fejlettségi állapotára* szak.«! de pedagógiai felkássűltsúgének mérlegelésére, esért had mondjam el itt, hogy sok minden történt éü történik jelenleg is e toki/; tőiben tanosékltaikcn, arait lie kell veti- teái a Tanács old, hogy megfelel megvilágításban kerüljön a tömnék tevékenye %e*

Tanas .. künkön ketten vá«i : j doni 03 a raasKianao-loninistnua coli egyetemei, üt ketten jelezték kívánságukat, hogy a köveIdeáé tanévben réost szeretnének venni eh an a képzési formában, A marxista eoti- egyetemon való szereplésével a tanszék nőni vall szégyent, sort as asm jelönied résztvevő két oktató addigi visegáit minden esetben jolc?»» re végezte,

a féioKOlda folyó oservesett ideológiai továbekópeásben ráesőkul á oktatói.-k Tolit .•osoIóíjö óénak .mondható - ;4r őst noa adniojy1&^ tudja kifejezésre juttatni hossássélnsaivol, és aktivitásával*

•. 1 . :UP. ,r

rend3seresen foglalkozunk idoológtcd-poíltikai problémákkal, és esek OS alkalrjak koraoiy segítséget nyújtanak a továbbfej lédéahez, mivel közvetlenül szakmai kord lsekhez kapcsolód iák,

Tanszéki oktatóink közül hártson csoportvezetők* íiéaslen a tanszék pedagógiai tevékenységével , ró ősben a oaoportvasetők munkáján val kapcsolatosan állan ó jellegű napirendi pont tanszéki mgbcazeló-. sóinkén a nevelés kóré!őse, Űaekea a oo gbet. séléoekon konkrét nevelőd problémák kerülnek megtárgyalásra, de as ív folyamán két olyan témát is tüstok tárgyalásra, araoly olvi oldalról vöt fel podagégiai kérdéseket*

A novöléol-nődoaortani kérdósok iránti érdeklődés nyilvánul# a»s hallgatóiak .gyakorié is ólai {attikájának fokosOtt ásómmal tartósában is, - amire a jelentés kitér,

^soronúra, ha kelyooea ért "kelné a Tanács ásókat az erőfeszítéseket? is* ara.lyox a hallgatéűág tootkulturájá..ak mnameabu os intro való emelésére irányulnak, /e itt non a lunárküpzóaro jen elek, honom mind arra, arai nzoakivül hárul tanszékünkre mint megoldandó fpladat«

dzo/iyára j éles" érséosel vette tudomásul a Tanács minden ta«- j-, hogy J’őiokolánk féltéképpen képviselte magát a szegődi -partakiáűon -, ami nemcsak a sporterednények torén, honéra a hallgatók általános magatartása sz&rapontJóból ie megmutatkozott*

A Testnevelési Tanszék oktatéinak ebben a eaoreplóobea - és még sok als, a fői a ólát reprezentáló osorcpiiobcn - i on aa^ róoao volt* ügy .gondolom, a tanszékről alkotott kép teljessé ?óhes özek a tények is hozsátartósnak•

á 1: áá, ■ . : la "i :• • r>- t- f t t il L éti- véleményem szerint - igen óvatosan kell bánnunk as általánosításokkal, mert a pozitívumok <jí negatívumok e jraránt jmd *,találhat ék* a Így as általános. tóit raígóllapitáoo; va -y* egyik, vagy maik ssélo í értőket Lükrésik, vagy egy nloueakizo órvényooitett olyan kösépértikat képviselnek* ami a számtani középarányos ssimításénál helytálló, de a azak- cfiOportom mejitólóoénél nera .ac.gnyu. ;taté raédss.r*

kzssA Jim azt akaróra msndnhl, hogy a tipikus j ellenségek fol- eralltése nem jár haszonnal, de vigyáznunk kell arra, nolaogy a tipikust /só inkább az olásért egyedit/ általánosnak ismerj Ük el, áort o& a ár az ogyik, akár a másik irányba elfogult, eltúlzott, nm úolytállé SMg- állapításokat evedo^yeshet*