Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961

1961. február 18., tanácsülés - Napirend: - 1. Az I. félévi munka értékelése. - 2. Bejelentések. - 1. Javaslat Felsőoktatási Érdemérem adományozására Füzes Endréné Váróczi Judit felterjesztésére. - 2. Javaslat tanulmányi eredményeik és magatartásuk alapján négy hallgató eltanácsolására. - 3. Felszólítás a félévi tematikák, irodalmak és vizsgakötelezettségek hallgatókkal való megismertetésére. - 4. Felhívás az új, politikai világnézeti nevelés szempontjából értékes speciál- és fakultatív kollégiumok támogatására. - 1. A tanulmányi kirándulások, terepgyakorlatok és üzemi gyakorlatok II. félévi rendjének ismertetése. - 2. A fizika, magyar és rajz szakon javasolt II. félévi kísérletek folytatása MM-engedélyezésének bejelentése. - 3. Bejelentés a Testnevelés Tanszék munkájának felülvizsgálatáról. - 4. Felszólítás a főiskolán kívüli elfoglaltságok bejelentésére. - 5. A kiküldetés kérése új rendjének bejelentése. - 6. Felszólítás a külföldi kapcsolatok bejelentésére. - 7. Az állandó bizottságok vezetőinek jövő heti beszámolójának bejelentése. - 8. A szegedi pedagógiai főiskola elmúlt látogatásának bejelentése.

- 3 Mind a Marxizmus-Leninizrnns,mind az állattani tanszék vezetőbe alaposan,részletesen elemzi e problémákat és sok vizsgalátogatással igyekezett megállapítani,hogy a vizsgáztatók módszere,követelményei hogyan tökáletesithetok.

Javaslatunk,hogy s vizsgáztatók a követelményeiket ne tekintsék abszolútnak,hanem a lehetőségekkel összefüggésben alkalmazzák. Igényességünket az átmeneti nehézségek fokozatos kiküszöbölésével egyre növeljük,

A vizsgahalasztók száma s 7,5 %• Kérjük a Tanszékvezető Elv társakat, hogy vizsgahalasztást,csak kivételesen indokolt esetben javasoljanak. 9 szakcsoportunkban egyetlen vizsgahalasztás sincs.

Hallgatóink származását és kell állapítanunk,hogy a muni

szonyleg kevés jeles ás sok elégtelen rendüt,valamint halasztott vizsgást találunk. Kérjük,hogy minden oktatónk tekintse fontos feladaténak,különösen a legkiválóbb ás a leggyengébb munkás származású hallgatókkal való foglalkozást.

A szaktárgyi átlagok közül a legmagasabbak: II.éves egyetemes történelem 4,49$ III,é.leiró .földrajz 4,25$ III,é, kémiai technológia 4,15$ 1,3, bevezetés a történelem tudományba 4,14$ a legtanulmányi eredményét egybevetve,meg ink ás származású hallgatóink közt vi)ké

kot figyelembevéve I.é.

mat,-kém.-műszaki mat.-fiz.-kém.

Leggyengébbek:

bio.s-f öldr.-testn, mat.-fiz.-testnev.

általános természeti földrajz l|98'j I.e.

$ II»é, anatómia főből álló csoportóolacsonyabbak: II.1 biológia 2.40 $ I.é# filozófiatörténet 2,54

Szakcsoportjaink közül - csak o legalább 10

2,66,

— 2

legjobb eredményt érték el:

II,é. III,é.

3,82 mat.-fiz.-kémia 4,07 magy,-tört 4,13 3,78 megy,-tört.-orosz 3,83 mat,-kém, 4,13

3,°7

3,22

magy.-orosz-rajz ma t.-kém,-müs z,

megy,-orosz bio.-testn.

3,56

3,50

h 5

Csoportvezető hallgatóink száma 27, Közülük 4 jeles, 3 jó rendű,

8 megbukott, A 3 Népköztársasági Ösztöndíjasunk mindegyike jeles rendű.A társadalmi ösztöndíjban részesülők száma az elmúlt evhez kápc-st nagy mértékben emelkedett /36-62/. Közülük 79 % munkásparaszt származású. Tanulmányi eredményük: kitűnő 1, jeles 5, jó 27, közepes 4, elégtelen 14, halasztott 11« Az elégtelen rend társadalmi ösztöndíjasok és csoportvezetők helyzetét meg kell vizsgálnunk. ^ _ .7

A vizsgákon a hallgatók magatartása, külső megjelenése kifogasta- lon volt. A vizsgalátogatók nyugodt, alapos vizsgáztatást,reális osztályozást tapasztaltak. A felmerült problémákat a tanszékvezető, a vizsgáztató elvtárssal megbeszéltük és részben a.fentiekben érintettük. Problematikus a vizsgaidőszak észszerű beoszt ása.Sok hallgató azt szeretné,hogy egy napon csak egy vizsgát kelljen letennie, és közben lehetőleg minél több szabad nap legyen a következő vizsgára való felkészülésre, I.és II.é,ha liga tóink 6-7-S-9 tárgyhói vizsgáztak. Ez azt jelenti,hogy a vizsgaidőszakból ugyanennyi napot a tanulás szempontjából elvesz tettek.A vizsga napj án ugyanis általános vélemény sr,.r,int, az izgalom miatt /saját magukért,csoporttársaikért/ nem tudnak tanulni. Úgy gondolom,hogy a vizsgáknak kevesebb napra tömörítése, ezzel a tanulási idő meghosszabbítása javítana a helyzeten. Az utóbbi probléma természetesen összefügg a vizsgák számának csökkentésével, a vizsgákra az egész félév folyamán való felkészüléssel stb. is.

ősz ám: 586.