Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1960-1961
1961. február 18., tanácsülés - Napirend: - 1. Az I. félévi munka értékelése. - 2. Bejelentések. - 1. Javaslat Felsőoktatási Érdemérem adományozására Füzes Endréné Váróczi Judit felterjesztésére. - 2. Javaslat tanulmányi eredményeik és magatartásuk alapján négy hallgató eltanácsolására. - 3. Felszólítás a félévi tematikák, irodalmak és vizsgakötelezettségek hallgatókkal való megismertetésére. - 4. Felhívás az új, politikai világnézeti nevelés szempontjából értékes speciál- és fakultatív kollégiumok támogatására. - 1. A tanulmányi kirándulások, terepgyakorlatok és üzemi gyakorlatok II. félévi rendjének ismertetése. - 2. A fizika, magyar és rajz szakon javasolt II. félévi kísérletek folytatása MM-engedélyezésének bejelentése. - 3. Bejelentés a Testnevelés Tanszék munkájának felülvizsgálatáról. - 4. Felszólítás a főiskolán kívüli elfoglaltságok bejelentésére. - 5. A kiküldetés kérése új rendjének bejelentése. - 6. Felszólítás a külföldi kapcsolatok bejelentésére. - 7. Az állandó bizottságok vezetőinek jövő heti beszámolójának bejelentése. - 8. A szegedi pedagógiai főiskola elmúlt látogatásának bejelentése.
-6leg annál erősebben érvényesül, minél inkább kialakul oktatói karunk marxista-leninista eszmei egysége, neveiül közössége, %re pedig ideológiai önképzésünknek van igen komoly hatása. A V¥B a múlt ffláv tapasztalatai alapján a szakmai* ideológiai vitákat tartja ezen a színvonalon a továbbfejlődés legfőbb szervezeti formájának. Van néhány tapasztalatunk - Így elsősorban a magyar irodalom és a rajz tanszék által szervezett vita révén-, amely azt mutatja, hogy szakmai és ideológiai szempontból egyaránt igen gyümölcsöztetővé lehet tenni ezeket az alkalmakat, ha a szervező tanszékek komoly erőfeszítést tesznek a szempontunkból leginkább vitára kívánkozó témák kijelölése, feldolgozása és a vita megszervezése tekintetében. Utóbbi vonatkozásban a VNB megbírálta sajat tevékenységét is, abban hibákat észlelt s intézkedett azok kijavítására. A VHB a jövőben ellenőrzi a szervező tanszék munkáját, igyekszik egy-egy tagjáénak részvétele révén közvetlen tapaszt&latokhéz jutni a referátumok és viták színvonala felöl, gondoskodni kíván arról, hogy a vitacsoport tanszékei a referátum szövegét és a szakmai- ideológiai irodalmat a rendező tanszéktől idejében megkapják a Így a vitára alaposan felkészüljenek- Itt jegyzem meg, hogy adódhatnak vitatémák, amelyeknek meghallgatása főiskolai területeken kívül is hasznos lenne* ezekre bátran hivjon a rendező tanszék külső résztvevőket is. Az értékes referátumok publikálása érdekében a VlíB lépéseket kiván tenni /Felsőoktatási Szemle, dvkönyv, szakfolyóiratok, atb./ A VHB a következő években nevelő munkánk egyik- vagy talán mondjuk úgy - a másik főterület©* felé, a kollégiumi munka felé kiván fordulni. A kollégiumi nevelő munka ismert modsserein túl u.i. vasnak ezen a területen olyan lehetőségek, amelyeket csak a kollégium és a tanszékek együttes erőfeszítései vihetnek sikerre. Arra gondolunk, hogy a világnézeti nevelő munka szaktárgyakon keresztül oaak akkor eredményes, ha a hallgatók eb ©n az anyagban elmélyednek, a szokványos készülésnél alaposabb munkát végeznek, ezt gondolkodásuk szerves részévé érlelik. Byilvánvaló, hogy ezt csak a kollégiumi és tanszéki munka megfelelő organizálásával lehet csak megoldani, olyan tócjr leges kooperáció révén, amely véleményünk szerint kiterjed a kérdéses intézmények hivatásszerű munkájának egyes részeire éppen úgy, mint a két intézmény birtokál loraányábai lévő anyagi lehetőségek /épület, könyv/ kölcsönös használatára* készletezni a VlíB ezt a feladatot nem akarja, olyan feladat u.i. ez, amelynek megoldása csak együttes erőfeszítés eredménye lehet, ^ppen az igény az, amiért a következő évek munkaterváből ezt a részt most exponálja a VNfí, Jeges károly» A folyó félévben órarendi problémát okozott az,hogy a" itl.ar es mat.-fizika szakos hallgatók két csoportra osztva,hetenkénti alkalommal voltak foglalkoztatva órarendileg kötött formában a gyakorló iskolában, kéri, hogy a jövőben olyan értelemben old#á|©n meg a probléma, hogy csak egy kötött foglalkozási napot vegyen igénybe ez a munka. dr.korcaiBáros Iván? A félévi eredmények értékelésénél kiemelendő fontosságúnak tartom annak a megállapításnak a hangsúlyozását, hogy az eredmények általában megerősítik a 3 szakos főiskolai tanárképzés elképzelésének a helyességét, illetve azt, hogy a 3 szakos képzés megoldható, mert az eredmények nem különböznek lényegesen a kétszakos képzés 3dran elért számszerű eredményektől. Természetesen akadnak megoldásra váró komoly problémák. A mostani eredményekből is az tűnik ki, hogy ezekkel a problémákkal előre számoltunk, amikor az elmúlt évben es az elmúlt félévben épp a földrajzi és a biológiai tanszékek lletvQ a biológia szakos hallgatók problémáit,tettük rvizsmunkáját, i ffftaÍbttEP I
