Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1959. október 31., kibővített tanácsülés - Napirend előtt: - Napirend: - I. A vallásos világnézet elleni harc problémái a humán tárgyak területén. - A Nagy Októberi Szocialista Forradalom emlékünnepélyének időpontja. - A biológia-testnevelés II. évfolyam üzemi gyakorlata. - Figyelem felhívása az oktatók számára kitűzött célprémiumokra és pályamunkákra.
» 5*9 ./1959 • Jegyzőkönyv • Felvéve a Pécsi Pedagógiai Főiskolán 1959*oktöber 31-ón megtartott kibővített tanácsülésen. Jelen vannak: Bolló Bertalan a Művelődésügyi Minisztérium ®ud*Sgy. oszt.főelőadóda, az M*M« képviselője, a Főiskolai Tanács tagjai és a meghívott vendégek. „ . , A KISZ vezetőség tagjai, a kollégium igazgatója és nevelő tanára. Tárgy* Vallásos világnézet elleni harc problémái 3 humán tárgyak területén* Bejelentések. Márk Bertalan főisk»ÍK3Zg3tó üdvözli a megjelenteket és a tanács- ülést megnyitja. Napirend előtt tájékoztatja a Tanácsot a Művelődésügyi Minisztériumban október 26-án megtartott rektori értekezlet anyagáról. A rektori értekezlet vitfcinditó előadásában Molnár János miniszterhelyettes elvtárs hangsúlyozta, ho "y az előttünk álló főfeladat Pártunk helyes politikai irányvonalának ereiményes végrehajtása, a végrehajtás módszereinek megkeresése. Első kérdéscsoportként az oktatok ideológiai tov bbképzésével foglalkozott, Ezzel kapcsolatban az elért eredmények mellett rámutatott azokra 3 fogyatékosságokra, melyeknek kiküszöbölése fontos feladatunk. Tennivalóinkat vázlatosan 3 következőkben emelhetném ki: Fokozni kell az érdeklődést a továbbképzés iránt. A követelményeket határozottan fel kell vetni. Meg kell értetni, hogy az egyéni perspektíva is megkívánja elmélyült továbbképzést, mert csak akkor tudjuk kibontakoztatni képességeinket, ha életszemléletté lesz a marxizmus-leninizmus. látni kell, hogy az egyes tudományágak művelésében milyen nagy szerepe van a marxizmus-leninizmus tudományának. A Viták során kerüljenek elő a lappangó nézeték. Gyakorlati munkánkban alkalmazzuk is a tanultakat. Fokozni kell az ellenőrzést. á másik fő probléma, mellyel a referátum foglalkozott 3 tanszékek munkája. Előrehaladásunk kulcskérdése a tanszékek munkája. A főfeladatok konkrét végrehajtása a tanszékeken keresztül történik, ezért az egyetemi és főiskolai munka fő bázisai a tanszékek. A jelenlegi helyzetet ismertetve rámutatott a referátum arra, ho»y 3 tanszékek munkájában sok a fogyatékosság, több jó kezdeményezés bukik meg a tanszékeken, mivel munkájuk nem tervszerű, nem az alapvető oktató- nevelő munka kérdésével foglalkoznak. A tanszékek vezetői nem ellenőrzik s fiiital oktatók munkáját, módszereiket nem javitják, tudományos fejlődésükhöz nem adják meg -a kellő segitséget. Semmisnek mondható a tanszéki munka politikai irányítása* Az egyetemi és főiskolai vezetők részéről nincs meg a kellő ellenőrzőn, szükség esetén felelősségrevonás. A jólmüködő tanszékek közül a referátum többek között kiemelte főiskolánk pedagógiai tanszékét.
