Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. július 12., tanácsülés - Napirend: - A következő tanévben a gyakorlóiskolában oktató főiskolai oktatók bejelentése. - A tanszékek nyári üzemi foglalkozási tervezetének jóváhagyása. - A jövő tanév megnyitásával kapcsolatos tudnivalók. - Nemes István doktorátus-, és Egyed József egyetemi diploma-szerzésének bejelentése. - 4. Tanévzárás.
lii ft r^irl’-fiW.V * agygltMMafea erads&iyelaek maén’oéBél a khauyekb áttekintés blatanításira rém tortile teltre beatjitk a aavelő művit ás külön ina»* géljük, A«/ a £éi«iig>i&* §•/ SJBIÍuÉLF»/ * «nnéatu» i3yeal;ráa,*u te véHAity algát, bár tudjuk aat is, bo^ a tetáaofc alha »Um»« >tfcaüs, se egyes aunkaterme- tak kifesti* «•/ A fóiakola aaaalŐ «unkájának javulását a tasiaMbur«a«t&l ja lanté- uk több konkrét aäata ieaaolja« Ahotjr •> föltehet! wit, a 3 m*koa 4 éves kápsée elad álhitea it javult sár a Hereiéi rtlhatáeok lahetlal£S« Aa aj kópééel témábaa hallsatéinfc mir $ taotá^sy f&tia&Anll kapták aaokat a világaéaeti ist» pulausnkat, asalyek végeredsényben egy óéira irányúim fokaaottab an Irentetik hatásukat* AB a sséleaekfe látéfct'r, aneiyet a káros aookaa kéjnél sár se »iáé érben is jaieatett* a aaaKaai MésofeMi ki »Ui un ideológiai hebafáeok tafcrétkaéa tét la k latoéit otta* Ssalalhatő mit sb ii, hogy as iheeléglal Tmatkoaátfoktaa kdévétlenebkULhatal tűdé latnán tárgyak /történelmi én as Idegen nyelvek és Jro- dalaak/ »ér egy év leforgása statt is mintm lesérhetá fokban hatottak« ¥t%só kövatkoatetáaül levonhatjuk, b©ty a fclekoián fhiyé nemié« Iahst éeégéaek 4 évre mid kápyujtáae m *éréa*‘ folyásaiét is, a faiakéi* neveiéi «éhatAMinak időaaakát in segínooséfeitette* 4« es Igui elmeit határosét tan tatja sutát- ni * 4 entendé végén* A 3 asahoe 4 érne képaés eidauakálataiHál is fölaexílU »Ir, hogy fennforog a« e veanély, hegy a 3 iránya eeaknapeeeiáthae teljes erőjében regparad /alt esetleg fohonédik/ a smakiml aéoaAi iránt tanúsított feieiAteégtudat, ás ' éppen a ttfc te&ske^aég alatt talks tton oegoasiika felelősség a hallgaték Adag* oldalai fellédáee tekintetében ae s^yea taeanékek későit* kt a vélt veanede- iea nea jelsstkenett a gyakorlatban, aai egyrészt amal sa^yaréahaté» bogy öiöéoa t:j«a»ék a anekwatabhal e^earangua^aak tekinti a tárgy iáoeiégiai neveié mnatkot íeait, aásvéset na^aráábatá as ideológiai sonka asiavonaiaenága aktái le, hogy a káros aaefceaaág sagesaté hatásának hátrányait nioueiiser sog- feleiéen ellensuiyeeta a eaoportraaueaer aegerésitéee, ásd éppen ilyen *mn»» pontkél a tovIbbirOtfeau is nagyon tálkáiéit» A kárén asukes képaé^éi kovetkeao a seéieaaégbaa jobb iáeeléglai Éjf iééée a többirányú hutás folytán m iéeelégieá fejlédé« gyerttftláaát la ««iéwlwyifl n A tanárkép«és aj fámájában egy ea»teádé alatt sétatkoké javulási* fej- lédé a okait, ösaeatevéit kutatva rá *eli sutáta föl1vételin ilyen maatke- aásban ie lényegesen «salt követelsények ,• e, jelű» aaolekeiájm* Ahnen kenai keli salai'tatunk, hegy at egyen tanenékek «unkájában niad Imtlrenettabtsn heatake- aik ki a tárgy»» ét heiá aarxlaf« aeveláe, a főiafeola egésuánek neveié hatásaiban sind nagyobb teret nyer a natarlaiiata vtlágaéset, sínt áss aj klpnau tanár • 3 •
