Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. április 23., tanácsülés - Napirend: - Kálmánchey Zoltán doktorátusának bejelentése. - Köszönetnyilvánítás a felszabadulás 15. évfordulója alkalmából rendezett Ünnepi Hét szervezőinek. - Beszámoló a KISZ rendezésében megtartott kulturális seregszemlén a főiskolai csapatok által elért eredményekről. - Felkészülés május 1-re. - Felhívás a vizsgaidőszak munkatervével kapcsolatos észrevételek elküldésére. - Figyelem felhívása a munkafegyelem fokozására. - 7. A Fizika Tanszékre meghirdetett adjunktusi állásra beérkezett pályázatok elbírálása.
Állami pedagógiai,főiskola PÉCS, Ifjúság útja i. v. elléki©t a £oo/lX»ő*az■ iffiíiok* A. all,haéaBtl. nevelés kúrűfa>i a t sál. tárnveg körében*,. A felső, kt at isi intézmények oktatóit régóta foglalkoztatják a főiskolai 6a egyotecii hallgat ők eredményesebb világnézeti növelő énük problémái, taint ezt é Felsőoktatási szemle ljü8* éa 1999*évf oly ámenek számos dől ;oz »ta tanúsítja* Azonban ezek a cikkek vagy teljes általánosságban fa lalkamak a kérdésekkel, vagy főleg a társadalom- t u ;o;ná yi ‘üzaktúr.yak ezemazögéböl világító'.te-:, rá a »«sol4»ao rei® lat ;kra• ^indooeze ágy dolgosat foglalkozott kifejezetten a taröeszet- t.iJŐ ' .•• t.j?a»ik sü lé ütta Ipeaol : íil i'. Boti oveléd 'kérdi Jf ivei a eluookt* zemle i )59*évf.la.azkmúban /^Aiíio- zalai* Világnézeti nevelés a toráéözettudományi tárgyak oktatinában/ araoly a szegedi főnnés ze t tudomány i Karon lefolyt szélsők irii vita alapban kialakult véleményeket, .gondolatokat foglalja egybo* Minthogy a .sepdi fudomműegyetem ter mű szett uao mányi Karának a világnézeti neveléssel kapcsolatos problémái sok vonásában a diónké» néz igen -j son latosa*. az alábbiakban o dolgozat alapulvételével fog lalkozod o kérdésekkel, /.iegéuzitve én részben módod.tv» azokat a fó i kólánkon felvetődött és aegoiiásta váró npeoiális r ob létsík* el* 1* i lőtt a világnézeti nevelés tartalmi részére tómén«, bőszéi- nőnk kell néhány elvi kérdésről* legelőször Is le kell szögemink azt a na már trÍvállanak tekinthető, nem vitatható megálla pit ár t, hogy a főiskolának éppúgy* mint minden felsőoktatási intézménynek, nemcsak tanítania* oki :tnia keli, bánén legalább olyan fokban nevelnie la* Nevelnie kell a spool iliota embertípust jellemző legkülönbözőbb nevelői célok elérés© mellett elsősorban a helyes világnézet kialakítása ériekében is* is ez utóbbira nyilvánvalóan fokozottabban van sSttkoég nevelőképző intózir.ényben, ^int .másutt* aé zlete ebben vizsgálva a problémákat, rá kell mutat»"* mink arra az egyesekben talán még itt a főiskolán in felvetődő helytelen megállapításra* mely egyes egyrteoeken még felvetődött i *e toráé ;zett a iota áayokat másként nem lehet művelni9 caak «aterlallsta módon ói. ezért a torvéazat tudótsányo& oktatása önmagában is világnézetre nevel'** vagy "a szerves kémia, aint természettudomány, természetéből; köv tkezoiog materialista ismeretanyag*. vagy ”a botanika minden ága* le a fejlődéstan önmagában is világnézetre nevei*** * nézetek tarthatatlanságának bizonyi tusára elegendő hivat közt. unk ■■ arra a tényre, >ogy pl, a nyugati o;yetemeken* főiskolákon is folyik teraésztóttuiományok tanítása és az ezek .során elért ”nevelői hatások** nagyon szépen megférnek az idealista ideológiával, vallásos vlXAgaóMegállapíthatjuk tehát, ..ogy a természettudományi tárgyak tanítása során a világnézeti nevelés csak a materialista szemlélet következetes érvényosltóoévol és csakis céltud tosen valósítható meg* « természettudományok tanítása Önmagában aég nem vezet marxiata-l«3ilni wta szemlélethez már csak azért sem, rert a ejt rialists világnézetnek csak egyik részéhez* a természet dialekti k ójához szolgáltat alapot, a történelmi mat rializmushoz csak igen keveset, Vagy semmit * megnyugtató azonban, hogy "a tarmé:zettudományok művelői közűi egyre többen és többen döntik se5 9 pozitivizmus ama jelszavát, hogy a tudomány ontanának a filozófiája" mondja ^yeszmojjnov akadémikus 3 szíjban l,X>»bari rend© ett filozófiai értkkedeten.
