Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1959-1960
1960. április 23., tanácsülés - Napirend: - Kálmánchey Zoltán doktorátusának bejelentése. - Köszönetnyilvánítás a felszabadulás 15. évfordulója alkalmából rendezett Ünnepi Hét szervezőinek. - Beszámoló a KISZ rendezésében megtartott kulturális seregszemlén a főiskolai csapatok által elért eredményekről. - Felkészülés május 1-re. - Felhívás a vizsgaidőszak munkatervével kapcsolatos észrevételek elküldésére. - Figyelem felhívása a munkafegyelem fokozására. - 7. A Fizika Tanszékre meghirdetett adjunktusi állásra beérkezett pályázatok elbírálása.
2S&lMML$3äLA polgári gyomekléloktani irányzatok a gyermek világképét aPont n jellegűnek tekintik, /Mágikus magyarázat. aalnizmls, célokéig stb,/ Bzt a klinikai módszer alkalmazásával igyekeznek bizonyítani, i spontán világkép azt jelenti, hogy ez független a gyérnek tapasztalatát él, ügyes gyermekpszichológusok szerint a vallásos élmény és érzület veleszületett a gyermekkel,, -zt az állítást azonban mint a tudományos kutatás, mint a gyakorlati tar sztalatok cáfolják, A 18iskola Italig-'tálnak egy részórénél tapasztalható' világnézeti elmaradottság /vallásos nézetek/ sem spontán öröklött jellegű, karom ezt is az a környezet alakította ki, amelyben felnőttek. kz ezen való változtatás is a nevelés felvilágosítás lehet a környezeti hatásokból indulhat ki. Ebben igen nagy sserePe és felelőssége van a főiskola oktatókaránal^ ukk n'ál Az elhangzott vitához szeretnék néhány megjegyzést fűzni. Az előadáson és a vitán végigvonult az a gondolat, hogy á természettudományok és oktatásuk önmagában mindenfajta értelmezés-nélkül, még nem feltétlenül vezet materializmusre a hallgatóknál, önmagában a tudományos kísérlet, a tudomány** adatai, tényei a térlöszettu- désok esetében sem feltétlenül vezetnek materializmusra. Ha a temé- szettudés nem tud felemelkedni egy helyes általános szem lé létmódig, a kutatás és értelmezés helyes módszeréig, a Puszta empirizmus talaján áll, akkor könnyen idealista tévedésekbe esthet /lásd* Engels: "Tenaészetkutatis a szellemek világában"/, %zért helytelen egyoldalú az az álláspont, hogy a tények beszélnek, tények Persze mak es dolgok, de csak a helyes összefüggésben felfogott, helyesen értelmezett tények, feltétlenül szükséges tehát, a helyes értelmezés és itt már eljutunk a filozófia fontosságához, Az igaz, hogy természettudományos aleP nélkül nincs napjainkban megálló, következetes materialista világ* nézet, de az is igaz, hogy tudatos /dialektikus materialista/ filozófia nélkül nem állhat meg a modem toráé szét tudomány az idealizmus támadásaival szemben /lásd: Lenin: "A Materializmus és ©mPirio- kri-ticizmus.'/, Ezt mutatja számos kiváló természettudós idealizmusa, Ezek idealizmusa nem magyarázható Pusztán az uralkodó osztály (dt nyÜt kényszerével /amely kényszerre Szalay elvtárs számos jól Példát hozott/* hanem mélyebbenfekvő társadalmi és ismeretelméleti okai vaurak^, 1 Probléma azért is fontos, mert sok hallgató is felveti: hogyan lehetséges, hogy a természetkutatók között számos idealistát találuul%. Itt tehát alaPoe magyarázatra van szükség, amely egy bon megmutat ja, hogy napjaink idealizmusa elsősorban nem. tenaészettudományos ismereteink elég te lanságéból, hanem az imperializmusból mint társadalmi talajból bs.imazlk és hogy az értelmiségi ember - legyen bár a maga szakterületén mégoly kiváló - egyáltalában asm * független ezektől a hatásoktól, -z is alátámasztja á világnézet és tudományos módszertan-a tosságé k, Kagyon fontos a hallgatók számára megmutatni a filozófia és a filozófiai általánosítás fontosságát, legos elvtáranak igaz van abban, hogy a vdlágarizálás káros, de a filozófiára valé utalás, hivatkozás - ha megfelelő helyen, és módon történik - mint szaktudományi aint általánosabb világnézeti ozemPontból helyes és nem tekinthető , Az ilyen utalás, tortnÓBzettudomá y és filozófia [domborítása a természettudományos oktatásban is /Persze úgy, hogy az © kapcsolat a tananyagból, annak Problémáiból szervesen nőjön ki és ne azok mellett, tőlük függetlenül vagy velük erőltetett kapcsolatban szerepeljen/ elősegíti, hogy a hallgatók a különböző tárgyakban tanultakat Ja marxista filozófiát is beleértve/ egységben lássák és ez bennük egységes világnézet kialakulására ve- zes3©i\. Ebből a szempontból nagy jelentősége van* annak is, hogy a természettudományok tanítása logikus, következetes gondolkodás kialakítását a szélesebb összefüggésöli meglátását és a kutatás helyes módszereinek megismerését eredményezze.
