Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959
1959. február 3., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1958/59. tanév I. félévi munkájának értékelése.
-Mhatásossbb eszközökkel és módszerekkel rendelkezik, sajnos nincs, kandia csak a jogi kar marxizmus tanszékének kihelyezett részlege latja el főiskolánkon, az ideológiai oktatást. Kívánatos lenne, ha fői kólánk igazgatósága minden lehetséges eszközt igénybe venne annak érdekében, hogy a főiskola önálló marxizmus tanszéket kapjon. 3# De 3 neveié, .terén teljes értékű eredményt csak akkor érünk el biztosan, ha megtudjuk valósítani, hogy a kollégiumba nem egy-két függetlenített nevelő teljesít üsak szolgálatot, hanem a főiskola oktatö- személyzetének kb. 1/3-a, bentlakik. Azt javaslom, hogy mint távoli perspektívát, ezt a célkitűzést iparkodjunk megvalósítani főiskolánk hosszúlejáratú fejlesztési tervében. _Vas Károly; Rchay Béla felszólalása késztet srrs, hogy mint 3 főiskolai ideolo.,*iaí" toyábbképzéseek különböző nevek alatt B év óta vezetője, a főiskolai tapasztalatok alapján is laggyümiilosözőbbnek tartsam a rendszeres, tanfolyamszerű képzési formákat 3 egybe javasoljam is g következő években az isti Agyaséra minél szélesebb törü igénybev telét. & főiskolai ideológiai továbbképzés másik egészségesnek tűnő formája a szakmával egybekapcsolt, a tanszékek szakmai- \odszertani kutató munkájával egybeépített forma. fDB-uuk ebbet az irányban készített tervezetet 3 folyó és a következő tanévre, ez azonban nem nyerte meg - különböző technikai hiányosságok miatt talán. - 3 felső irányítás hozzájárulását s igy 3. folyó évi képzés 3 legaktuálisabb kérdések megtárgyalása körül jegeoosedebt ki. Talán jó lenne, hs- 3 következő évtol kezdve 3 VOB vezetése frisebb, találékonyabb kezekbe kerülne, s megpróbálnánk utat törni jobban megfelelő formák kialakítása felé. Abbén kérem a kollektive támogatását is. Balogh és Dombi elvtársak hozzászólásával kapcsolatosan azt szeret-• vél: nényon szerint non kell flajnálkoznimk azon, - hospr egyes jgvithatstlannak, 3 hivatástudatot teljesen nélkülözni látszó hallgatókkal szemben nőm. áll módunkban adminisztratív eszközök alkalmazása, vagy éppen 3 kizárás ezen 3 elmen, Amig nevelőknek tartjuk magunkat, nem. szabad optimizmusunkat elvesztenünk. Bizonyságként hivatkozom 3 referátumban is idézett esetünkre, 3 magyar-történelem szak II.éves csoportjára megfelelő - 3 itt nem részletezhető - eljárások alkalmazásával e csoportban minőségi változást tudtunk előidézni, 3 ez nyilván nemcsak nekünk s nemcsak ennéi 3 csoportnál lehetséges. Dombi elvtárssal felszólalásának két pontjában teljesen egyetértek. Kern tudom «-*» r~ *?>e <— —v*l "P —i m 4 n 4» —« Á. _ X — jL *.• ___ 1_ _ __ ___• ■. r.. . * * "í * . t >. x. l őhcz illő magatartás, mert 9 bizalmatlanság megbénítja sőt megöli a fejlődést. Méret ir ,TT ■ J~ iJózset• Mint a Aisz. képviselője kérem 3 Tanácsot, hogy a jövőbe a problémákról beszélgessenek el 3 hallgatókkal, adjanak nekik tánceset, ho y többet ne forduljon, elő ilyen sajnálatos eset, mint az. hogy három XXI.éves hallgatót kénytelenek voltunk kizárni a diákotthonból, tarthatatlan idealista nézetük, miatt. Véleménye az, hogy amennyiben 3 tanár elvtársak ezekkel a hallgatókkal, gs elmúlt 3 évfolyam alatt többet foglalkoztak volna, akkor nem fordulhatott volna elő ez a sajnálatos dolog, hogy még a III.évfolyamú hallgatók között vannak olyanok, akik makacsai hangoztatják azt, hogy nem is akarják világnézetüket megváltoztatni. Ar.yemeei Mihály: Több vonatkozásban megvitatott magyar-ének szak prob Iemajanoz néhány megjegyzést kell tennem. Tillai Aurél elfeledi úgy latszik, midőn a maga példájára hivatkozik, hogy neki az általános szaktárgyi nehézségeken felüli problémái nem voltak, de nem is lehettek, mens megfelelő képességekkel és szaktárgyi előképzettséggel jött
