Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959
1959. február 3., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1958/59. tanév I. félévi munkájának értékelése.
Külön kell megemlítenem az Évkönyvünk problémáit, Szerkesztői Bizottságunknak rendkívül nagy nehézséget jelentett, hogy tanszékeink egy bizo nyos közönbösséget tanúsítottak az évkönyvvel szemben. s?éber elvtárs jó szervező munkájának eredménye, hogyha nehézségek ellenére évkönyvünk minden válószinüseg szerint májusban már elkészül* A ^jövő évi évkönyvre már most kell gondolnunk, anyagát már most kell előkészíteni a folyamatos tudományos munka területéről* Mivel nagy érdeklődés mutatkozott a márciusi ünnepi hét tudományos ülésszakával kapcsolatban tőnek anyagát is már részben figyelembe lehet venni a jövő évi évkönyv számára* A tudományos munka további szervezésénél és tervezésénél már szem előtt kell tartanunk, hogy a 4 éves pedagógiai főiskolánkról társadalmunk egyre fokozódó teljesitményt vár. A szoros értelembe vett oktató-nevelő és tudományos munkán túl oktatóink sokirányú társadalmi tevékenységet fejtenek ki. Az elmúlt félév során különböző szakmai egyesületekben a TIT.a sajtó, a rádió, a szabad- egyetem, kulturotthonok, békebizottság, Hazafias Népfront vonalán dolgoztak. Elmondhatjuk, alig van intézmény, kulturális megmozdulás Pécsett ahol a főiskola egyik, vagy másik tanára ne venne részt. III. Gyakorlati kiképzés. Munkánk egyik fontos területének tekintjük a gyakorlati- pedagógiai munkára való közvetlen felkészítést. Bzért beszámolómban röviden foglalkozni kivánok ezzel a problémával. Gyakorlati kiképzésünk az c múlt félév s rán zavartalanul zajlott, mégis, hangsúlyozni kívánjuk, hogy s jelenlegi formát csak átmentinek tartjuk. Végleges megoldást a metodikusi rendszer megindulása fog jelenteni. A szaktanárok bemutató tanítása és esek elemzése után minden hallgató 10 tarxitást tartott és igy már a félévkor is kaptak osztályzatot tanítási gyéor latból. Az kik I.félévi munka alapján megállapítható, hogy hallgatóink szakmai és pedagógiai felkészültsége az elmúlt évekhez viszonyítva egyre emelkedik. Előkészítésekre a hallgatók már jórészt önálló munkával, vázlatokkal és tervezetekkel jelentek meg. Általában a hallgatók nagy úgyou&- galommal és megállapíthatóan lelkesedéssel végzik gyakorlati munkájukat* Üokan a kötelezően előirt órákon túl is kértek tanítási lehetőségeket, Gyakorló iskolánk nevelői igyekeztek mindent megtenni annak érdekében, hogy a gyakorlati kiképzés minél eredményesebben folyjék. A hallgatók tanításainak értékelése elég magas átlagot mutat. 4,28 A magyar-történelem szakos átlaga 4,6. Kétségtelen, hogy ezek az eredmények összefüggésben vannak azzal a ténnyel, hogy hallgatóink érdeklődéssel végziK munkájukat. A követelmények szintjének kérdése azonban feltétlenül fölvethető. Tanárképző munkánk harmonikus megoldása érdekében tovább kell fejlesz- teni tanszékeink és a gyakorló i kola közötti kapcsolatot, heg kell vizsgálni a gyakorló iskola nevelőinek szakisai továbbképzésének problémáját, valamint az általános szakfelügyelet kérdését.'Ezekkel a problémákkal a félév során egy tanácsülésen foglalkozom. Tisztelt Kari Ülésl A félévi munka értékelése során minden részletre nem térhettem ki. Azokra a főbb problémákra igyekeztem rámutatni, melyekből a levont tanulságokat felhasználhatjuk a II.félévi munkánkban. Voltak eredményeink és vannak hiányosságaink. Ha az utóbbiakat felismerjük és mindannyian x azon íáradozunk, hogy azokat leküzdjük, közös célunk sz egyre jobb tanárképzés megvalósítása érdekében, akkor további munkánkban sem maradhat el az eredmény és a siker. Az előttünk álló feladatok n gyök, de egy-
