Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959

1958. szeptember 4., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. Az 1958/59. tanév munkatervének megvitatása. - 2. Pályázatok elbírálása (Kémiai, Növénytani, Állattani, Német és Fizikai Tanszékekre tanársegédi, ill. adjunktusi állások). - 3. Rizner Józsefné Csehszlovákiában szerzett oklevele honosítása iránti kérelme. - 4. Bejelentések. A nyáron érkezett fontosabb rendeletek ismertetése.

Bődig latvan: A főiskolai hallgatók kapcsolódjanak be a város és az ország tudományos életébe, vegyenek részt a különböző diákkörök munkájában* Ez azért is fontos lenne mert márciusban lesz megrendezve az országos diákköri találkozó*

főiskolai Kisz.szervezet vállalkozna egy tudományos nmwir^ megirásá ra, "Mecsek" címmel* Ehhez kérjük a tanár kartársak megitséget*

Á Diákotthonok kollégiummá való átszervezéséhez kérjük a Tanács segítségét*

Heintz yülöo$ főisk.docens hozzászólásában a főiskolán folyó okta t~nevepFműnlca szocialista fejlődésének meggyorsításával foglalko zik* urömmel állapítja meg, hogy az igazgatói referátum bevezető részében bőségesen foglalkozik a kérdéssel* Emlékeztet arra, hogy Szigeti elvtárs az M*M*részéről tett éveleji nyilatkozatában szintén ennek a kérdésnek elsőrendű fontosságát hangsúlyozza*

A kartársak előtt ismeretes tény, hogy május 12-én résztvettünk a Magyar Szocialista Munkáspárt Központi Bizottsága tudományos és kulturális osztálya részéről összehívott aktivén, amelynek tárgy- sorozatán szerepelt a Politikai Bizottság határozata egyetemeink és főiskoláink egyes politikai és káderkérdéseiről.

Az aktíva anyagát és a feladat jelentőségét a kartársak ismerik* Mégis feltűnő, hogy az eddigi felszólalások egy szóval sem érintették a végrehajtás mikéntjét* Pedig ennek a politikai nevelő munkának a felkarolása számunkra elodázhatatlan feladat és megmaradásunk egyik lényeges eleme*

Ezért az emlékezetben való megmaradásnak, valamint az anyag lé- * nyegfcen való megragadásának igénye, úgy érzem, szükségessé teszi, hogy főbb vonásaiban újból felidézzem a határozatnak számunkra leglényegesebb részeit*

hozzászóló ezután idézi a Határozatnak azt az örvendetes megállapítását, hogy* "Az ellenforradalom okozta súlyos megrázkódtatás és visszaesés után, egyetemeink és főiskoláink az elmúlt évben jelentős politikai fejlődésen mentek keresztül*" Ez a megállapítás főiskolánkra is találó* De ugyanígy igaz az is, hogy "az eddig elért mx fejlődés ellenére főiskolánk még elmaradt a szocialista szakemberképzés követelményei mögött: az oktatók és hallgatók többsége a politikai ingadozás és ideológiai zavarosság jellemző."

Ezután részletesen foglalkozik az előttünk álló feladatokkal* Példákat sorol fel az ifjúság szocialista nevelésének fokozására* Hivatkozik arra az axiomaszerüen hangzó igazságra, hogy aki oktatni akar, annak tudnia kell, - aki nevelni akar, - annak valakinek kell lennie: határozott jellemnek, szilárd világnézetű kiforrott egyéniségnek, mert ingadozó felemás, oldottlelkü emberek soha ebben az életben nem tudtak nevélni* A történelem összes nagy nevelői fanatikusan hittek abban, amit hirdettek* Nyilvánvaló tehát, hogy szocializmusra csak olyanok nevelhetnek, akilp maguk is határozott megingathatatlan szocialisták*

A világnézeti nevelés kérdésénél kitér a vallásos ideológia leküzdésére irányuló, sok oldalú, türelmes nevelőmunkára* Nyilvánvalóan nem lehet hitele az olyan materialista világnézetű nevelő mun kának, amikor a tanár az ófrákon tesz ugyan ilyen irányú célzásokat, és megállapitásókat, de vasárnap a templomban találkozik hallgatóival* S ezért teljesen indokolt a hallgatók kritikája, amikor az ilyen tanárról kijelentik* "Nevelje először önmagát, - azután feleségét és gyermekeit szocializmus és materialista világnézetre."

Nagyon helyes, hogy az idei felvételeknél messzemenően arra törekedtünk, hogy politikailag ömtudatos materialista világnézetű fiatalok nyerjenek felvételt* Egyre fokozódó mértékben a köztudatba