Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1958-1959

1959. április 25., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A nacionalizmus elleni harc problémái. - 2. Az év végi vizsgaidőszak programjának megbeszélése. - 3. Bejelentések. - 1. Az 1959. április 18-i rektori értekezlet anyagának ismertetése. - 2. Magyarból egy tárgyas felvételi előkészítő tanfolyam szervezése. - 3. Felhívás május 1. méltó megünneplésére.

érdemli*«*«, mindezek e magyar nép évszázados k Kdeiméit miniéi) rail« nált rendeséi nélkül viszik közelebb a ha listákhoz nem is szélre erről, bőgj nyelvtani példáink a«gválo ;atá>ávsl igs. ölhetjük« begy , nyelvünk Milyen tökéletes eszköz geaioiatalök, érzelmeink kifejező -é~ re, a Így e példák tsrtalrukkal is mélyíti* ha 11 jutóinkba» e haza- szeretedét.

ét aayanyslv oktstáeáral azja—tat jMWWditil Ír gyérlóMgára oaaaaéltetV* rámatstaafc gon lolfcodáűok egynémely holytelééüiégére id. - »»•;>'!s bellistóinktól egy-egy talpraesett mondatot ráér# előbb helyes fila nézetet építünk bennük«

dx«4selvtp.en Lászlói 4 pedagógiai oktatásban a náci onallzmus otobléffié- ja üajdtOö loraábsii jelentkezik« A felszabadulás után eg? ideig inkább ez volt a hiba, hogy nem ápoltuk eléggé haladó, nemzeti hagyó« Eiinyainkat a pedagógiában. A neveléstörténetben a rigie-k közül a lag** na^dbbakat esiégettük ugyan pl* Apáczait, be rsjta kívül. kilönöcaá az újabb korban, all; mertünk bal «dónak sdnósi tárni valakit* Appen a szovjet neveléstörténeti tuáo.'sány nyomán, ma már sokkal teljesebb képet tudunk adni nemzeti nagyjainkról s nevelés történetében.

a neveléstörténetben és a neveléselméletben számtalan lehető égünk van a naclensllzmua ill. e sovinizazis elleni küzdelemre* A példákét szinte v g nélk 1 z±r Botolhatnánk« k magyar nyelv ügyénél pl* ráttteto/k arra, hogy mennyire természetes volt e nemzetiaégek hasonló törekvése és oilyen igazságtalan a magyar ar alkodé osztály beolvasztó politikája« A neveléselméletben tisztázzuk a szocialista hazafiéig, a ueoionallzm ..-, e proletár intemsclona 11 aa ua éö kozmo- polltísvua fogalmát. ® fogalmi tisztásáé rendkívül fontos a növelők számára* A múltban fenguteg hiba óbból azárraszott, asm tudta pl. a nevelő, ho-y Junyedlns* a nagyságát éli emi oaclonslizaiaa-«« ka is még van ek ilyen probbéisik* ügy országos szintű érte' zleten ae- t/ei tanulmányi felügyelők vetettek fel hasonló problémákét. Az ily«* esz.ei bizonyt a lan i3e;"ok rendkívüli módon gátolják részben a szocialista hazai?@retetre nevelés -ozitiv munkáját , ré tbm $ nacioaslio- mus elleni harcot, k téren persze s legfontosabb, hogy esek azt dl— elérjük, esd ttcvls-; érté-., és csak az eil«! harcoljunk, aal tényleg káros« Coat 3 teljes Igazság segítőé ével lehet eredményes és e g- győzö a munkánk.

Eeaíiklvüi fontos az a téren vég sett nevelő munkában a »ödster. főleg as érzelmi rálátás» föltétlenül Ráadni kell a fr^sisokat és a közhelyedet. A saját érzésből áplálknzé önálló megfogalmazás, «ég akkor le ható. osabb, ha egyszerűbb, taint a látszólag többet mondó, la már közismert jelszavak* f-inél több személyes élmény és meggyőződés am a szavainkban, annál begyobb 3 hatása* -.bben az esetben Indokolt és helyes t oe^es fegvei ü páthosz is*

d&liBánpbay. Zplüéu1 A nacionalizmus elleni küzdel^asre mindegegyte tanszék oktatásának keretében számtalan lehetőség nyílik* liülonößert se* lehető éget kínál a történőit», a »agyar irodaiém oktatása és te«8és*«tes#R a aarxi zn-ua-l^ninizmus.

á véleményem azonban az, hogy egyes tarnt á.g/a* adta lehető, egeken tol olyan vitafórumot is ka list.«» teremteni, ahol ilyen problémák magtár pralle ősz szabad esiecsero formájában sor körüliét. Azt javas lom* hogy a disz .vegye kezébe ennek a vitafórumnak a taegteren- té ét akar a kollégium, Sár » főiskola keretiben*