Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956

1956. február 10., kari ülés - Napirend: - I. Az első félév munkájának értékelése (a főiskola tanulmányi munkája, a nevelőmunka alakulása, a főiskola vezetése és feladatok a II. félévre). - 2. II. Jutalmak kiosztása.

- 8 ouk a szocialista ember típusát, akik mint pedagógusok kikerülve az é- letbe valóban a szocializmus építésének aktiv résztvevője legyen és tanulóit is ilyen szellemben nevelje* Es igen száj feladat* l-IGZ vezetőink lelkiismeretesen és áldozat vállalással végzik ami a tanulmányi munka mellett többletet jelent a nem funkcióbeli hallgatókkal szemben* Üár a tanulmányi munkájuk mellett áldozat vállalással veszik ki részüket a szocializmus é, itőséből az&lta, hogy az állami vezetés és a tantestület mellett komoly és sok munkát végez a hal IgátÜk nevelésében.

Az egységes nevelés pedig a Lláz vezetők és e tantestület kölcsönös sef

itsegével lehetséges* i z viszont megkívánja, hogy a tantestület vegye igyelembe a LIóZ vezetők áldozatos munkáját és mérlegelje azt* Több segítséget kérünk nyújtani a vezetők egyéni ügyüknek szemelőtt tartásában is, és ©zok foglalkozásével*

ígérem, hogy mindent elkövetünk munkánk még erec mé%- esebbé tételének érdekében és segítséget adni az állami vezetésnek, e pórt szervezetnek és a tantestületnek egyaránt.

Andor József; Kérem az igazgatóságtól hogy szabályos időben még szeptemberi 1-re rendelt, de mind a mai napig meg nem érkezett jegyzetek ü- gyében intézkedjél a Minisztériumnál, vagy a Jegyzetellátó Vállalat végre szállítson, mert különben a munkában erős nehézségek támadnak*

dr^ bluiikovlch CáborJ Hem iiiszi, hogy objektiv alapunk lenne a hallge- tók túlterhelésének a kérdésté, mint problémát elővenni. Az igazgatói referátumból kitűnt, hogy a lisz-furnclonáriusok 4*27 átlaggal, az állami csoportvezetők 4*2o átlaggal zárták a félévet, az u*n* "nehéz" szakcsoportod is, ahol a t&nulnivaló summája nagy, a Il.évf oly anion ugyancsak jó eredménnyel végezték e félévet* kindez arra mutat, hegy ott, ahol egyénenkint vagy seakcsoportonkint túlterhelés állhatott volna elő, valójában nem volt túlterhelés, miként a jó eredmények mutatták* - A világnézeti nevelésben jussunk lényegesen tovább annál, hogy érdemleges eredménynek könyveljük el azt, hogy egy-egy hallgató megszünteti e tempitanbajárást* Ez is ereuisény ugyan, de önmagában még élig valami* Akkor válik ez eredménnyé, ha tényleges a materialists világnézet kialakítása követi*

üfclKQr Kájjftun alez*: Kaik«* A honvédelem tárgyának tanulásáról és oktatásáról adott tájékoztatást* '«érte a tanszékeket, hogy segítsék a Katonai Tanszéket oktatómunkája módszereinek javításában, az állami vezetést pedig arra kérte, hogy tegye egyszer lehetővé © honvédelem tantárgyának tanácsülési megtárgyalását.

Balázs Józeeihé: a referátum pártos volt, kezdeményezéseket és konkrétumokat törteim©zott, továbbá segítséget edott a munkánk cégjevitásához* a diákotthon jő munkáját lehet dicsérni, A továbbiakban arra vessük a súlyt, hogy a világnézeti nevelésben c meggyőző módszereket alkalmazzuk* Az idegen szavak kiejtésének kérdésében ismerteti a szovjet gyakorlatot, mely szerint az idegen szavak sz orosz könyvekben és újságokban fonetikuson vonnék irvs. Helyes lenne nálunk ia ennek megváló© itáea*

bzántó Karoly or. válasza; A felvetett problémókre o következőkben válaszolok:

A £ az gat

özünk az Oá.-liez* ázó volt az ellenőrzés kérdéséről, legyen-e vagy ne legyen á főiskolán? az ellenőrzés gyakorlóto mindenképpen helyeselhető, azonban ez nem lehet középiskolás módízerü* Meg kell találni a iáíaőoktstiisnak megfelelő ellenőrzési módszereket* A referátum utalt

sókely elvtárs által felvetett tematika kérdését tanulmányozni kell, érd iéit tanszékek vitassák meg és javaslatot kell t<aini* A joghalí- ók más diákotthonba való áthelyezése tárgyában felterjesztést te-