Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1956. július 20., tanévzáró tanácsülés - Napirend: - 1. Az igazgató év végi jelentése. - 2. A Főiskola által meghirdetett állásokra beérkezett pályázatok (Német Tanszék, Fizikai Tanszék, Ének Tanszék). - 3. A Rákosi Mátyás ösztöndíjra javasolt hallgatók felterjesztése.
-2ää2L§-£------21 Az igazgató referátum arról szól, ttcjj a főiskolai vezetés az O.í. .főiskolai Csoportjától kellő elvi támogatási kap« őzt nem mondhatjuk el a Tanszékünk részéről, A műit év őszén szakáizo sági értekezletünk bizonyos határozati javaslatokat hozott, többek között olyanokat is, hogy a hároméves ké zésünk i;:ényeine, megfelelő— en két uj főiskolai jegyzetre lenne szükség. Az 0« • illetékes csoportja ezekre a határozati javaslatokra nen válaszolt, mi azonban a jegyzetirási mankóhoz ennek ellenére is hozzáfogtunk, Amikor ez év tavaszán javasolt jegyzeteink 3 kiadás a kerülő jegyzetek listáján megjelentek, £ magunk részéről kiadtuk egy cirill gépen dolgozni tudó gé elének. ^zen előzmények után az 0«: • gazdasági szervei a jegyzet kiadását törölték, i .évi május 31-i szakértekezlefink újra azt határozta, hogy ezekre a jegyzetekre szükség van. őzekre a határozati javaslatainkon sem,kaptunk választ, sőt egy, két héttel ezelőtt felterjesztett személyes felterjeszt sre .era kaptam, választ, tgy nem is tudjuk, ixyen jegyzettel induljunk az uj tanévben. A régi teljesen ro.'.sz* őzt az eljárást, huzavonát nem lehet helyesel/ai* őzékely Jenő: Matematikus hallgatóink év végi eredményei marxi, znus- BoT**tenyégesen jobbak -a félévieknél, önnek,elsősorban tematikai oka van: az I.féxévbken túl nehéz feladat elé állította az anyag a hallgatóságot« i)e szerepe van a javulásban annai is, hogy a tanszék tagjai egesz évben foglalkoztak,ezzel a kérdéssel, óéhány alkalommal megbeszélést folytattunk 3 marxizmus előadójával, látogattunk szemináriumokon, vizsgákon. A tapasztalatokat az előadóval, az érdekelt hallgató kai« rész en a szakcsoport nyilvános;.- »lőtt megbeszéltük és7 ./ megmagyaráztuk a hallgatóknak, mennyire fel tudják használni a ts- ,/ múltakat iskolai munkájukban« özekkel egyrészt az egyes szakcsoport tok egészére akartunk hatni, hogy lássák, hogy a tanszék milyen v fontosnak tartja a marxizmus tanulását, másrészt az egyéni xoglalko- zásokkal a gyönge hallgatókat fokozottabb teljesítményre akartuk bírni, őz néhány esetben sikerült is. Problémát jelent tanszékünkön -%jtur kartárs eltávozása miatt a \\ mat.-fiz«szakos hallgatóinknál a metodikúsi teendők ellátása, öea \ ' hivatalosan olyan tervről hallottam, hogy Palatins zfcjr kártérs, a >• mat—kéű.szakosok metodikusa, előadná a mat.-fiz. szakosoknak is 3 1 matematika módszertant, a hospitáláso.Ppedig s gyak#isk«egyik matematikusa vezetné, dvi kérdésről lévén szó, felvetem: úgy gondolom, hallgatóink érdeke azt kivá pitálások vezetője ugyanaz nál tálá vita ánja, hogy a módszertan előadója és a hos- az oktató legyen.gyakorlatban haligatóinkti, hogy a vé_,r megkezdődött szabadságát a tanszék tagjainak meß kell szakitani* Hasonló pr bléma van a Hl.sza «laboratóriummal is, amit viszont a dh. külső feltételektől függetlenül megoldhatott volna. . novák József: Korcsnáros -^lvbáu?3 aggodalma a laboratóriumi átalakításra vonaülEozoan most már alaptalan, melt az pitőipári Szövetkezet, belső nehézségeit megoldotta, és a munkát julius végére befejezi.
