Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956

1956. május 31., tanácsülés - Napirend: - 1. A Módszertani Bizottság munkájának elvi kérdései és a 3 éves főiskolai képzés néhány problémája. - 2. Bejelentések. - 1. Tájékoztató az 1956. május 26-i rektori-dékáni értekezlet fő témáiról: az állami irányítás új formájáról és a XX. kongresszus után elindult ideológiai elméleti problémák tisztázásáról. - 2. Beszámoló a Főiskolai Napokról és köszönetnyilvánítás a közreműködőknek. - 3. Beszámoló a Szegedi Főiskolai Napokról. - 4. A Főiskolai Évkönyv kiadásának ütemterve.

- 3 kérdésben, mert a szakbizottság kívánságát e téren nem fogadták el*

, V&ül még áladig foglalkoznunk keli a jövő ívben is a hallgatok kultnmr it . na* a kérdésével is. laguk a hallgatók kérik,

7 az illem Kérdéséről kapjanak előadást vág/ rendezzenek vitákat*.-AJm&. amCc:; megsegítésé^sk néiói, módjarrímU, problá&áia*

A kérdés kidolgozásához többféle odaszart has ziláltunk:

1. A MB t^j-i elbeszélgettek Disz funkcionáriusokkal és érv szerű Disz tagokkal*

2* kérdésöket adtunk fel, an.ol/re az egész Disz tagság Írásban, név« . tele aül válaszolt. .. |L *

3* Figyelésbe vettük a Disz munkáról tartó'- a ;gizi általános elveit és az év eleién a - t tancsülés elvi áltaJuínosit'sóit*.

Bog/ az anyag jellegérul képet kophassunk, röviden ismertetem a szóbeli, máid az Írásbeli vizsgálat rdméayélt és csak azután tó. rek' rá- a pedagó iái általánosításokra* Bár így néhány gondolat több. szőr is előkerül, de az általánosító soknak nagyobb lesz a meggyőző ereje, mivel a közvetlen tényanyagból vezetet? ie* Ezenkívül tanai, ságos látni a szóbeli és az Írásbeli vizsgálat egyező megállapító, s it, de esetleges eltéréseit is*.

A beszélgetésekből leszűrt legfőbb tanulságok a következők voltak* . ............. "7;: • 1

1

* Csökkenteni keli a Disz gyűlések zz'mát /Sz az akkori viszonyokra vonatkozott* h tagság fŐmuai<áJa a tanulás és ennek kell alárendelni a Disz«©unkáját is*

2* a Hisz vezetők ne szakadjanak el a tagságtól, élvezzék a tagság bizalmát* Elsősorban a meggyőzés módszerével dolgoz, anak és ae’afi. minlsztrativ eszközödéi* lie kell küzdeni az avangérdizmus és a személyi kultuszt*

3* Körvonalazni kell a főiskolai its speciális feladatait* nagyobb Önállóságot kell biztosit.‘mi számára , o felsőbb szervekkel azomben*

Ól k 11 örülni a különböző felsőbb szervek rendelkezései közti ellentmondásokat* A aunkatervet, ha Indokolt meg kell Változtatni*.

4* A tanárok elvi és pedagógiai segítséget adjanak a Dísznek. A mun. kát azonban maga, a Disz végezze* A tanárok neveljék a Disz.vesetftet* 5* Az oktatók vegyenek részt s Dlss.rendszvéayeken. rtekczleteken és szórakozási alkalmakon egyaránt* A Diákszállót gyakrabban 1'togas, sók* .Aktivizálják az ifjúságot a mozgalmi munkára* őrén is hívjál fel a hallgatóság figyelőéi erre.

Ő* A Disz* munkát nem az értekezletek® merjék* hanem a nevelő műn. ka eredményein*

Az ir-obeli vizsgálat tanulságai*

'ltalánésságban a következőket állapíthatjuk meg*

1. A hallgatóéig döntő többsége komolyan veszi a Disz munkát, szív.

ügyének érzi a munka megjavítását*.' Az Írásbeli válaszokból politikai öntudatosság árad* A n-Jvtelou irlsok közül egyetlen egyben sincs sí. alkus megjegyzés, rosszindulatú ellenséges hang* ■ _

2. A válaszokból egyöntetűen megállapítható. hogy tisztelik tanárai*

L -IJ4Í-H1. ,r>.> Í mime« Her % nfo -PAl*.n irnfŰC fi túU'Tt

__________ ____r. JHBmsziavo*.

n

alas*vezetést követeinek. A személyi kultuszt elítélik.Az egyes kérd énekkel kapcsolatban - a jellegzetes válaszom a ^dvet-áezök

voltak* •