Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1956. május 31., tanácsülés - Napirend: - 1. A Módszertani Bizottság munkájának elvi kérdései és a 3 éves főiskolai képzés néhány problémája. - 2. Bejelentések. - 1. Tájékoztató az 1956. május 26-i rektori-dékáni értekezlet fő témáiról: az állami irányítás új formájáról és a XX. kongresszus után elindult ideológiai elméleti problémák tisztázásáról. - 2. Beszámoló a Főiskolai Napokról és köszönetnyilvánítás a közreműködőknek. - 3. Beszámoló a Szegedi Főiskolai Napokról. - 4. A Főiskolai Évkönyv kiadásának ütemterve.
0-9Ho Józsefi á végleges prograamok kiadása előtt kívánatos o y^ogy asekzárgjon beliül a programok stilárls, fogalmazási szempontból való átjavitá 3 s;.3fccmber, illetve? nyelvész v:;;^ lrodslöáx bevonásán vei* hgy-egy szak árosLt ison belül kívánatos a ssakiida tíka anya ából as «jnra esetleges átfedéseket, általános didaktikai anyagot kiküszöbölni* ügyes szóhasználat /pl* mélylé -,zéc, rekeszlégzés. he siló aéo/ kér-lésében a iuiományos Akadémiához kellene fordulni a fogainak tisztázása ériekében, osrt egyw egy hallgató más-mást hall az ogyos tanszékeken. /hyelvi, óné;, testnevelés/« • *'éber Mihályt A tanáooülés elé javaslatot kívánok előtér je* sztoai* jói latokr a vonatkozó rendelkező-;ok azeritfc szigorlatot csak t n- szaé- vasétól vapgy dóceaa tarthat, illetőleg adjunktus kilön engedélyt* l/el, affivä^jyiben a tárgyat ele Its* f ekln tettől arra, ho y a azigor- lat legalább két féléves anyagot ölol fel, lehetőséget kell adni arra, hogy a szigorlatozható az aznspl szí ;orlst befejezése után állapítsa meg az agyas hallgatók; érdemjegyeit • . ki is inkább kívánatos, -;ort ha olyan vizsgáztató feladata az értékelés aki a tárgyat nem adta elő, az utólagos értékeléskor megbeszélést folytathat as előadóval, gya or lat vezetővel. Kérem tehát 3 tanács hoz áj árul sít, hogy a szigorlatőztstónak lehetősége legyen sz aznapi szigorlat lo- boayolltáos Után értékelni a vizsgázó hallgat okot* dr*32áctó Károlyi Megállapítja, hogy a mai tanáésül s számos probié- £&t a~3 éves fölokola okt^t.— nevelő munkája asg ja vitására A kérdések közli klönöaon .viemolkedik ez a gondelst, ho y a főiskola már megérett arra, hogy önúlóbb utón haladjon* Mzt a gondolatot tüte» röstók vissza az ónálló munkára való nevelés,® gyakorlati életre való nevelés eszméjének hirdetői, továbbá az évközi tanulási ellenőrzés .gondolat'haak mint középiskolás módszernek teljes elvetése«* A legélénkebb volt s Dioz.aunka irányításának vitája* Köt jónAolat vetődött feli sz e: yik a-régi, az egyetemi és főiskolai *d.ez .bizottság által irányított főiskolai nisz.munka, a másik, az önálló főiskolai öisz*öizotisáp; irnoytotfcs bisz «tevékenység gondolata • hangsúlyoznunk leli, ho y si a főiskola tanácsának ia-jai szerveit! k rdósokba® nos ■dönthetünk, mert ehhez jogunk nincsen. A Disz »munkát a 1 rt irányítja további a ólaz.köz: önti Vezetősége adja meg működésének irányelv it* A főiskola tanácsa legfeljebb javaslatokat tehet a felsőbb szervek szerint, elye et azok vssy májukévá tesznek., fagy elvetnek* Xéqfy o«t hogy a kl«kSBkjresszuneal kapcsolatos feladatok az egytteoskaá és főiskolákon azt a helyzetet idézik elő, hogy é túlzott eentraliaáció szűnjön udQf óm helyébe az egészséges decentreiizáció bizonyos fokú önkormányzat az JLessék meg a felsőoktatási intézmények if j usá ,i ólo- té ben .Bizonyos fokú szol loot nagy orunájot kell adni a főiskolai ifjúságnak is, hogy a maga kérdéseiről ma ;a is vitázhasson és hozzon •gonsaagea dinié ot* A főiskola tanácsa nőm tartja helyesnek azt, hogy Pécset, közös irányítás alá vegyek a felsőoktatási intézmények if juoá ;i szer vezetőit* A ceutroli amin ilyen túlzót orrában csak egyedil xéesoa volt tapasztalható* da nem is valósul meg a teljes önállóság, de érdemes harcolni érte addig, ást* ez meg nem valósul* A főiskolai ^iaz«élet és diákotthoni élet szab iabü kialakítása önállóul ;únak kiszélesítése szűkééges* indán esetre a kulturális autonómia feltétlen olyan kívánság, amelynek teljesítése egyáltalán nem mondható túlzottnak* őzt követeli a tanárképzés érdeke is* i a kultúr munkát nem vornacyekkal akarjuk elsősorban produkálni, kané azzal uogy a jövő pedagógusokat a falusi növelő kulturmunkájára akarjuk elÄöoziterii. ihhez zükséges az önálló faiskolai énekkar, színjátszó óa tánccsoport, ahol a hallgatok nemcsak 9 produkciókat tanulják meg,
