Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1955-1956
1956. május 31., tanácsülés - Napirend: - 1. A Módszertani Bizottság munkájának elvi kérdései és a 3 éves főiskolai képzés néhány problémája. - 2. Bejelentések. - 1. Tájékoztató az 1956. május 26-i rektori-dékáni értekezlet fő témáiról: az állami irányítás új formájáról és a XX. kongresszus után elindult ideológiai elméleti problémák tisztázásáról. - 2. Beszámoló a Főiskolai Napokról és köszönetnyilvánítás a közreműködőknek. - 3. Beszámoló a Szegedi Főiskolai Napokról. - 4. A Főiskolai Évkönyv kiadásának ütemterve.
dr* vorcsmároo Ivan» A tudományoo diákkörök célkitűzése» az e-ijy .• temekén" a tuaomáRjoo1'teutatus módszereibe való bevezetésen kiv il a tudó» ányoa káderutánpótlás biztosítása# A Főiskola speciális célkit .zései és adottság! i*övet-.az tó ben ezek a célkitűzések fői skolán hem valósit* hatók meg* Az egyetemekhez hasonlóan a tudományos diákkörök ker-táben^ Bár elvileg hr*— 1 nyos diákkor ö* véleménye szerűit *ei egyenlőre• ^zen a fő ökölén nem tudományos diákkörök« hanem szálé» körök működte • A szakkörök célkitűzését na© lehet mereven az Ite- lános iskolai szakkör vezetéke vonatkozó előkészítésre, korlátodéi, mert ez taaszékonkint változik éa igán széleskörű loiit# A szakkör olyan speciális intézmény, amely at a főiskolán elsőbb rendelkezés nőlkil öntevékenyen alaki lot tank ki* ‘»zervo2éséröl, ve-jy működési ss»» ályr.at’lról semniféla felsőbb rendel kérés n&z> intézkedik* §-’• sód ... ományos üákkörök lehetőséj£t um szabad teleatatuTzlrHí aroiakolán#- őssrvezni azonban csak ekkor és azokon a tanszékek ©ellett szabad, ahol a féltétőle biztosítva vannak* A fölsKolán tanárképző jellege miatt, 3 szakkörök működtetése is indokolt Icáiét#- /pl* fotószak őr./ énnek célja .-oia teljesen, de részben az ált#i sk.szakkörvezotésro való elökóozitós is*~ * legfontosabb mind a tudományos diákkörnél, &nd a szakkör*» nól, hogy ee a tanszékek, se a hallgatók ne tartsák kötelezőnek a * szervezését, cicák ha a feltételek iztoiitva vannak es komoly szükség van r-iju , akkor roll okét beindít ni*Ja ;es K'ijpolynő t A szakkörök problémáját pontosan tisztázni kellene# Jól nlög"éeSzoaről nm, látón vili osan a tudományos diák. űr-ok éa asf&» körök^kapcsolatának kérdését# *em ilú *>s 0 szakkörök szervezeti log— mája# A szakkörök a tudományos diákköröknek, való i speciálisan főiskolai formája, unok a határozott szotveooti stb* rormgja tat vllá» os, nem ti átázott# ' "■'• • - Jygeof: Főiskolánkon az idén igen sok és szórtéi *azó kulturális répáéivuáy.volt. A rendezvények sok esetben ütköztek, 0 nőm volt közönségük# “svaslol m, hogy a jövő évi aainkatorvek készítése sorún a főiskolán működő egyetlen kulturális bízotts , ío ja össse és hangolj« egybe, arányosan össze ©1 a főiskola, az egyes tanszéke; , őiaz*,Ő28k- saarveset, iíSzí*. IS.Xz, stb* szerve re zvönyeit* ...... .ss. o , végre a tulsuofolt ságot, 9 szervez tlonaéjet, s szétfő ’ácsoltaágot#-lg•..éber . .jhai.y♦ A tudományos diákkörök megái©kitás ra a ©d^őiűolán toÍ kanyon szórtat kávés lehetőség ven# Az ilyen egyesüléshez hozzá» tartozik a vita« a beszámoló, a publikálás* ma főiskolai hallgatók helyzetét Összehasonlítjuk az orvostaahsll cafcókksi, okkör a következők re kell figyelem.el lenni t az orvosegyetemén a tud »diákkörökben csat: IIX#évo3 hallgatódnál aa masabb évfolyamra járók vehetnek részt* nasa» kiről az orvoséjyetómén minden hallgató ugyanezen stádiumokat vészt« Aszol szemben 3 főiskolán a szakosítás mellet; osak három évfolyam van, s egy egy tár ybéi nem alakulhat olyan 'létszám cső; őrt, iio y ott megfelelő vita, tulosányos diákköri élőt olaailhasson ki* Legfeljebb e három föiü ols azonos szakos hallgatói alkothatnának ogy-o^y szakcsoportot 3 diákkörön belől, orr© viszont a távolság miatt inas lehetőség* természetesen nem seabed elovo lezárni a lohet őségét egyes hallgatód elől a ezért alkalmasnak találom a tanszéki munkába bekapcsolni azokat a hallgat-kát, akik alkalmasak tudományos munkára*
