Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. február 25., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A gyakorló iskola munkája a szakfelügyelet és a gyakorlati képzés tükrében.
»melyhez hasonló nemcsak lées egyetl*n iskoládban* de talán as ország b,rmlyík más iskolájában is aligha található. áaaek oka elad» rbaa abban a nagyszerű nevelóg rdában keresendő, amit a gygk«isk.aegelaküldőének ideién igen széles körből váltogattak össze* Véleményem szerint a gyakorló Iskola nemcsak a tanárképzés feladat t látja el igen jó eredtén nyel, hanea ezen suluenöen személyi és tárgyi a de fcthágaival fogna alkal- mm arra, bogy iránytmutatc és kiaurigrzó cserepet tölthessen be, sokkal szélesebb körben is. Helyesnek tartanom, ha jz eddigi miínöennsri feladatokon túlnőve most mór Xtslénoaságbac ezt a célt is a ©gvsloai— tan dó és elérhető feladatok közé sorolni a gyakorló iskola számára nemesek annak vezetősége, hanem valamennyi tanszék* zeriűfc és eddig elhangzott hozzászólások *k alapján nem vslsmeaayl elsősorban 0ieg, hiszen ennek kiküa zöbülése alapján lehet a gyó; oríóiskole auöklja az eddiginél jobb. Hozzászólásomban az órühkivülí^ füfjbl kozákok egyik tér öle bét a szakköri munkák problémait kívánom érinteni. Gyakorló Íb kólánk ezen a téren is komoly eredményeket ért el, hiszen néhány minta- szervien működő szakkörünk van, amelyek, közül első helyen a késiát szeretném •gewslitenl. ííéhány gondolatot azeretnák fölvetni, amely eseil. & téren Is javithatn a gyakorló iskola munkáját» - ináénak előtt szükségesnek tartan m a szakkörök száménak rév ideálját és annak végleges megállapítás, t, hogy a gyakérló iskolában milyen szakkörök működhetnek, melyek azok a szakkörök, amelyeknek tárgyi és személyi feltételei biztosítottak. A reális meggondolások alapján megindított szakköri foglalkozásoknál az egész év folyamán biztosítani kell a tervszerű rendet. A szakkörök prograoffijait előre ki kell dolgozni, ezeket az érdekelt tanszékekkel me§ kell vitái d. Javaslom, bocy a szakfelügyelet nagyobb gonddá. forduljon a szakkörök felé is. Magfontolandó, hogy a rójgyűléseket alkaloaszerüeo és ötletszerű© célszerü-e szakkör jellegűvé alakítani kizárólag a bemutat a céljaira* A helyesen vezetett szakköri foglalkozó note ól £ ej lődhetnének ki olyan szakáéin.t nők, begy ozateestek, melyek színes és változatos műsorukkal pótolhatnék az eléggé sokasodni latszó oszt ly- és egyéb bálokat ypc Károlyt Helyes Korcsaáros elvtorsnak az a véleménye, hogy a gyakori loiíoia mmkáját alapvetően pozitiven kell értéulai. Az én véleményea ,zerlnt gyakorlóisko 1 ónk nevelőtestülete elérkezett arra fokra, hogy nyomdok ha lépjen a -égi gyakorlóiskolai ne velőgár dónak* Vagyis ne csak jó gyakorlott művelője, hanem kisér le ti alapon tux>aéayo-3 fejlesztője is legyen az oktatás és nevelés módszertanén^.. A ml yakorlólskolai t rténá z pedagógusaink már be is kapcsolódtak a tanszék m teáikat tudományos csonkájába és ezzel a tevékenye ágiik*: el kiléptek a gyakorié iskola keretit közül és a történelmi -társulat metodikai ounkekőzöaaéyén keresztül hatásuk a baranyai pedagógus társadalom egészére is kiterjed. Kérem az Igazgató elv társat, hogy ebben a »unkába* legyen a gyek* issei» tanárok segítségére. Búj tár József* Oaaba elvt rs a refer turnéban a na tenatiko-f izlka szak»! Ksllgötó'^u i felszínen foglalkozott* Seta nézte fejlődés ében a hallgatói munkáját, fl.nea vette figyelembe azt, hogy a jelenlkgi H*éves sat-fi- sika szakos sallgstók - bár gyengébb képességűek gint a múlt éviek— aegis tanításaikra gondosabban készülnek, r^inkájukut lelki ismereteseb- ben végzik. & hallgatók már szívesen vállalj ük a falusi pedagógus sor áfa, jóllehet ismerik néhány yakorlóóves hallgatónak eléggé elkese. tő helyzetét* A yok*évesekről beérkezett igazgatói jévélt éryataf arra matatnak hogy hallgatóink általában jó munkát v gesztek és ez az érdeta részben a
