Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1954. november 17., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A 3 éves főiskola óra- és vizsgatervének megvitatása.
Budai Lajos: A közös tárgyak sorban 3 filozófiai alapvetést nem a főiskolai fc anülm. ányok végén, hő neu előbbre javasolja /XXI« IV.félév/, igy igen j lenéősén segítene iuv. tört énei1' tanítását. A magyar í^elv mint kosos tárjon'belül nyelv-helyesség nemcsak o helyesírást jelentse, hanem a helyes beszédet ás jó előadókészséget. Ennek kifejlesztése minden nünnxn szaktárgy t-lőadóján«k a 3 év folyamén feladata legyen« dr. f o ital ».re ne i ügy tapasz töltőm, a marxizmus oktat T A Z ll-tl O O ü -1. 1 ZXXfcí: ’ i Lww? J-V ílJZ vi.Á.*£ ti ’ '.«IC o t■ f ■ o *** *~ v“ n •? ■ <* r> £»•*-■* I * * -i -■ Ui-.-i-ti W/ ti. ígi *J vr • — J 4-1 •--'V,' >,• Lv ionárrv több tört*: ;Öbb f ne Imi, uz előbbieknél lefei alapvetésre volna szükségük. A tematika felépi'é is a filozófiai alapvetést 1 tmm fontosnak. Az elet mindkét tagozatnak L méreteimé la ti ilst vetést i Lene donány ezzel kezdi, az irodslomokt a tusban is bev.-zefcé irodalomelméletbe. /.jót és tud.,t viszony afcb./ A H és a történelmi rész csal*, útira köv tkozzál. s vb: .ások o luilftén os t-gozstuaké. lo zófiai, elméit ében e lsősorban két félévben adni. inden tűssel kezdjük az \'őz<±. súgtan nél. ^izrevehető, hogy elsőéves hallgatóink eléggé félnek a kollokvi__ _ * y» ...... *■*** _ __ ■ _ _ umtól-és mi úgy próbáltuk félelmüket leküzdeni, hogy egy-egy nagyobb tanitisi egység lezárása után szívónkéra óról iktattunk be, amely nagyrészt úgy folyt le, mint egy kollokvium. dr»komlóai ü' ■ • d’or: Párté saját mpz "uh tehát mond nuök kell A 1 Sóü 1 -sc?n oz orvoskr .vész érő 1 hl».nyolták ilczófioi sutdiumot. A főiskola, tanárokat képez, í eg, mé ibb hiá uyoltehát a leendő, tanárok képzésénél *a filozófi - slep vetést. pedagógia 1 t : ya’ szempontj -bél is ns/'-ón fontos len -e, hogy az 1. félévbe:- filozófiai bevezetést kapnának a hallgatok,' ut na . politikai gazdss ; ton' , a továbbiakban párt történetet, de ennék oryo át ne adják telj' se le, hevem csak a főbb részlett két, 1 többit önéi -.óén dolgozzák fel. \ dr. Ke lem en T.á sz 16: A pedagógiai tanszék javasló te oz el -életi órákra vono tkozóing ^ ft ltot lenül indokolt. If tanból szűksé ;es ír'be ti 4 era. Két óro előadás kell a legsziikösebben szí mit ve le az il, .pszichológia oktat sért. t: . ! "b.. i % r 1 I. ti tárni** ■ táoárn keli fordítani. Lehetetlen az, hogy a főiskol u sémit sem ha 11— j rnak s ' yf rrce k életkori sajátosságairól ás ne ir érjék pedagógiai munkájuk közvet'! en tárgy át £ permeket. Ezenkívül viég py-^ro szükségos legal-.- b oh’óz, hogy a.' legfontosabb elméleti kérdésekről /idealizmus, és materi öli ?n un/s Pavlovi törvények, stb./ alkotó jellegű, referátumokat és vitákat tartsunk, illetve ..z egyes lel ki jv lén;-, egek kei kapcsolatban kosp i.tál- sok keretiben lélektani necfigyt-lé-'-eket t*gyünk* hz utóbbi is ©leggBdhetétlenül szült égés,' mert noTfele lő' vakar 1. s nélkül neii hi elsajátítani as c über: smere ti t én a :;/,oÉiolégiói megfigyelést, e nélküli viszont az egész lélektani okt fe'-,sy puszta elmélet marad. ' ogy nem .-ott ez heti 4 óra iélekbasrc.-, -zb a szovjet 'oedagó— gisi oktat- seal való összehasonlítás is mutatja. A nzovjetunióban le hét rról órában hogy e üsu-ban m 2 éves pécUfőiskolákon még ézén felül lu?U tanibaaa pszichológiát, A didaktikanál ugysucs&k indokolt a 2 órás szeminárium. Ennél 9 tárgynál ugyanis lehotctlci az cl:életi anyag tárgyadísa re dazerés hospifcálisóií nélkül. Pl. az oktatási folyamat fcanitisakor a szeMléleti anyag tulajdonképpen e tényleges tanítások megf gyelése« Enélkúl « ne- dagogiai oktatás elszakadna a gyakorlattól. Különben a hospitálások*13^ igen nagy jelentősége van a hivatásra való nevelés szempontjából is.
