Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1954. október 29., kari és tanácsülés - Jelen vannak: a főiskola összes oktatói, valamint a tanácstagok. - Napirend: - 1. Az esztétikai nevelés a főiskolán és az általános iskolai nevelőmunkában. - 2. Időszerű kérdések: - a.) Víz- és áramtakarékosság. - b.) A hároméves főiskola óra- és vizsgaterveire vonatkozó javaslatok bekérése. - c.) Felhívás a Magyar Közlönyben megjelent Gyakorlóévesek szabályzatának tanulmányozására. - d.) Pályázat hirdetése a hallgatóknak és a gyakorlóéves tanároknak a felszabadulás 10. éves évfordulója alkalmából. - e.) Betegség miatt kimaradt hallgató helyett javaslat Rákosi-ösztöndíj adományozására.
í-10Azon kell lennünk, hogy többen vegyenek részt az énekkarban. As énekkari prőb kon pedig ne csak a kórusmüvek megtanulása legyen a cél, hanem a meg anulandó mü szerzőjének, műfajának i mertetése, a aü részletes elemzése io. Ihn 'irtana külön a ni ifjúságik részére 1-2 énekkari hangversenyt rendezni, amelyeken magyarázatot is kapnának a müvekről, megfívelés! ysenpoafcok^t a hallgatáshoz* A rajztanszék rendezzen vetltettképes művészettörténeti előadásokat j az irodalmi tanszék zenés, vetltettképes irodalmi délutánjait terjessze ki, népszerűsítse ezeket a nemszakosok között* Az ének- és az irodai £ rendezzen felváltva havonként legalább egy-egy klvánsághangverseayt a rendelkezésre álló 1 -mezekből* írj k össze #z ének km *>z ; .. i - :;■■■■■ i -sí- • .=.v eé,j , 1 L .. aaksapportok Bg«Ce*» Időseinek 1—1 példányt, s határozzák meg, mikor lesz a fcivéna' gbang— verseny* ás előzetesen igényelt szamokat forgass--’-k le, egyelőre e/; rövid magyar iátok kíséretében* A magyarázatokat a zenei műveltség fokozd diaival egyonoa arúoybam lehet majd bővíteni* szerezzen a főiskola mikro- barázdáé hangáÉÉBBlenez játszót s forgasson le népszerű operákat, lehetőleg olyanokat, amelyeknek Írod.vonatkozásai is vannak, ezeket kísérje mindenkor kellő magyarázat» .Ős vérűi fokoznánk kell az iskolai ünnepélyek esztétikai hatosát, -rról mir sokszor volt szó, itt az ideje, ho*y valóban történj k is valami* Az esztétikai neveléssel kapcsolatban a nini. éterig.’.-tói is kérnünk kell egyet mást-* llőször Is azt, ho^y ne csak a követelményt adja ki, hanem t vszerű dónkéval szervezze meg az esztétikai nevelés elméleti és -yakoriLti kérdéseinek kidől ;oz át, az eredmények mielőbbi közre-«dé- nét* Segítséget nyújthatnak az 0, , azzal is, ha megfelelő m yarázó sekkel ellátott művészi reprodukciókat le 1 e az iskoláknak, sőt ha vándoi ./tokát rendezne. oan segíteni az irodaiont. t, de ezen tul-.enöen a tömegek általános esztétikai nevelését, ha olyan hanglemezeket készíttetne, amelyeken irodalmi müvek üKzenásitátt formája * szerepel* ‘öerz&eayl, üölcsey, Csokonai, Petőfi, Ady, Juh sz Gy., stb», tb. verselnek ige művészi feldolgozásai vannak, de ezek hozzáférhetetlenek. 2,1a irwr majdnem indenütt van lemez játszó,* milyen jó lenne, ha ezeket az ór on lusznilh*tnájík is a pedagógusok. Csokonaitól gyo- ryörü megzenésített versek t mutatott be több izb a is s rádió, magnetofon szíágról- iórt fi ex kénül ezekből hangi o' z i r. >Pe toktőbb rs< he— tűnk* nem ; xnden tanár jó felolvasó, előadó* 31 ért nem készülnek olyan hanglemezek, amelyeken nagy költői alkotásokat hivatott művészek monda— el; Az is kolánkivüll né művelésnek is nagy szolgálatot tennének csekkel, de az iskolai oktat snak is. Időnk azonban élj irt, befejezzük* Láttuk, nilysn széleskörű és mi- lyen fontos tennivalók várnak r*nk &z esztétikai nevelés területén, öok mulaszt st kell -pótolnunk, még pedig sürgősen* L nélkül harmonikus le— Miletű, éi tvidám és sokoldalúan fejlett személyiség kialakítás» lehetetlen* ’ / 4 \
