Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1954-1955
1955. április 22., kari ülés - Napirend: - 1. A főiskolán folyó oktató- és nevelőmunka a párthatározat tükrében.
J mindéi bizonnyal abba a nyilv nu.1 meg, hogy némi visszaesés jele at késik a sarai *ni, sőt testi monkateljesitxaenybén. fi»ngsulyosmi kívánó-, am az 1" jus got aksrom mentegetni, azonban a tanulásban történt haryaé- lá.üt vizsgálva - mint főiskolai testületnek — a kérdésnek lehetőleg minden oldalát t ljes tárgyilagoss ággal fel kell vetni, iadeaesfhre a jele tlegi sbnomisan későn jelentkező tev«sz, s lyoebbifcja o helyzetet, tart későbben kerülnek a hallgatók asztaléra vitaminokban gazdag friss ételneraüek* 4 helyzet javítása szempontjából éppen ezér' or • k:jl■-■ - Lászlót A jobboldali elhejlásnrk két esetét szeretném m*;£~ -»miíSenl 3 oedagógiibaa* vele-afa mi Az- egyik a testi fenyit.ék problémájával van kapcsolatban« A testi fenyíték ‘állítólagos’* szükségességét előzőleg is hangoztafctík egyes sülök és és -nevelők*- A jusiusi program ^ polltikAjriak helytelen értelmezése következtében jzonbaa egyesek magas beosztása és tekintélyes ,emberik le, elvi alapot és bizonyítékokat kifestek ennek a helytelen néz■- fenek az i'szólására* - gondoljunk a őzobfd Xf jóságban lezajlott vitára#— Ilyen hangok oi fe is elhan b ( ak gyakorlevesek konferencia j n, éppen gyakorlóévesek szájából#- Egekkel a negnyilv' olásokkal szemben fél kell, venni a harcot.- világosan kell azonban látni, hogy a -haro nem az őszintén megnyilatkozó, igaza got kereső eaberek ellen irányai, hanem a helytelen nézetek ellen«- Meggyőzéssel feli Viaszolni a bizalomra# Különösen a főiskolai h ligátok felé fontos ez# Hisz ők t a dőlmosó nép küldte ide és szívós nevelő munkával esetleges helytelen néz itekefe is el lehet bennük oszlatni* 2#rr ész*tesen ado a h-lyz t a destruktiv és provokativ kérdésiéit?-vén esetén# általában azonban a biz*. Ica ás az őszánte megnyílótsóz légkör ót os-k a szívó« munka kép- 3 megőrizni,A másik kérdés — Kairov féle tankönyvvel kapcsolatos# Pedagógusaink körében., főként a levelező hallgatóknál él egy bizonyos, lebecsülés ez' -cl s könyvvel kapcsolatban# Bz a &>ecsülés igazs. gtaXsa#— bár e könyv mír több részében fculhaMott /készül már aj/ és g fordítás sen sikerült Eindenüfet.— kétségtelen azonban ketfc .— Akik ma lenézik ezt meggyőző múlták r,ég és tölnudleták mód jura értelmezték# "se ki ne a könyvet hibáztassál-. á kiábrándulás után, fcunem saját szüklit-.körü legyüket és primitiv szemlálefcmcdjutel _ Így pozitív tényről is szeretnék megemlékezni. Az. igazgatói referátum e lit*fete azt, hogy előfordult a közös tárgytó lebecsülése#pedagógiánál mm volt tapasz talks tó»- ibbsn s legfőbb szerepe a -árnyékeknek volt, akik mindig s legnagyobb megértéssel és megbe— íiíz a szaktan* «sülével kezelték *z% hogy a 5 éves kép _____MPJHVM * egyhangúan a pedagógiai órák számának felemelésére szaézztak* i-meli a peds i t'-rgyak megbecsülését az is, hogy tsnazétorezetoinklegtöbbje szívügyének tartja a gyakorlati képzést és rendszerest látogatja & hallgatók gyakorist! tanításait#— lémeth La.1os Disz, titkár; ^ddlg még nem volt ,lkalraa,_hogy; Így egyfzerNémeth na.ios ülsz#sitsars **aaig meg nem vox« «*x vaj..»««- , _ _ „ re heszölnessefe faiskolánk nevelőihez, amióta a Disz«Bízótte.g titkára Vagyok# bem szereimén: most< ré ízletese.> tárgyalni, 30fc még &o,^yorchajban sem eddigi Disz#munkánkat« Csupán egy mondáéban összegez«: országos viszonylatban is, de főiskolánkon is az elmúlt időkhöz viszonyítva sokai tört, haladt előre a Disz»élet* \
