Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1953. október 9., tanácsülés - Napirend: - I. A pedagógiai oktatás helyzete és feladatai. - II. A gyakorlati képzés helyzete és feladatai főiskolánkon.
/ \-It' ját éppen ebben a kzedeti időszakban is, mi sem bi onyitja jobban mint az e vény, hogy felismerte és a gyakorlatban helyesen oldotta meg feladí tát a gyakorlati képzéssel kapcsolatban olymódon, hogy annak sikerét elsősorban jó szervezésében, de ezen túlmenően és nem mellékesen xx a gyakorlóiskolai nevelők pedagógiai, módszertani és azakmai továbbképzésében látta biztosítottnak, 3 na figyelmesen tanulmányozzuk az említett "'Útmutatót”- úgy megállapíthatjuk azt is, hogy az utmu ató is ezt a kettős elvet tartja szem előtt a gyakorlati képzés sikere biztosításának érdekében, munkánk során sok hasznos tapasztalattal gazdagodott a pedagógiai tanszék, de mi is gyakorlati képzés közvetlen munkásai is, sikerült ezeket a tapasztalatokát hasznosan általánosítani s igy s jelen tanévre már a többi főiskolán is kialakult módszerek és eljárások eredményeinek felhasználásvei bizonyosfoku egységességet és tervszerű» Söget biztosítani a gyakorlati képzés terén. Az oktatásügyi Minisztérium a 4 főiskolán kialakult gyakori:c, val mint a szovjet főiskolában folyó gyakorlati képzés legjobb tapasztalatainak felhasználásával tudta rögzíteni e kiadott Útmutatóban a kérdéssel kapcsolatos legfontosabb elvi és gyakorlati feladatokat s mert már ilyraódon biztosítani az egységes és leh tő legraagasabbszinvo- nalu gyakorlati képzés megvalósítasut. Mivel az elvtársak a jelzett Útmutatót ismerik általában, feladatom az alábbiakban az lenne, hogy ismertessem a gyakorlati képzés szervezését főiskolúnon, érintsem azokat a kérdéseset, melyek a gyakorlati képzés célkitűzéséből részünkre feladatként j lentkeznek, megállapodjunk olyan kérdésekben, melyek a gyakorlati képzés sikere érdekében a szaIrtsnszékekre hárulnak, továbbá ismertessem azokat a konkrét terveket, melyekkel s hallgatók hivatástudatra és hivatasszeretetre való nevelését, valamint a gyakorlóiskola nevelőinek pedagógiai és szakmai továbbképzését vannak hivatva szolgálni, Mivel a kiadott Útmutató még sok hibát tartalmazhat s mert feladatunk nem csupán az, hogy munkánkat menetközben is javítsuk, hanem eze ken túlmenően sz is, hogy véglegesen rögzíthessünk olyan elvi szmnponto- ikat, melyeket hesznossn tud általánosítani a gyakorlati képzés egésze is, azért arra kérem sz JSlvtáraakat, hogy a vetett kérdésekkel kapcsolat ben tegyenek minél több olyan megjegyzést, melyeket ilyen szempontból munkánkban hasznosítanittudunk, A,/ A^metodkus munka szérvez és c # á gyakorlati képzé közvetlen szervei a vezetó-raetodkus, síi s pedagógiai tanszék tagja, sz egyes szaktanszékeken dolgozó aetodikussa, továbbá olyan szakokon, ahol egyenlőre metodiku., nincs, a megfelelő szakos gyakorlóiskolai szakcsoportvezető tanárok.
