Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1953. augusztus 31., tanévnyitó kari ülés - Napirend: - Napirend: - I. A pedagógiai oktatás helyzete és feladatai. - II. A gyakorlati képzés helyzete és feladatai főiskolánkon.

2 tástudattal hagyják ol a főiskolát, A főiskolák munkájában a legnagyobb hiányo sság a__'oedavófd.ai kén zés és általában a 'pálcára való előkés zités-I- /-.-wi'in „ 4- í 1^. r, -I 1, _ J- i. Tn_______. 1. _ J ü."'!"' 1 _ 3 L.1 >1 1 1 1 1 1__________________.

te

rületén

főiskolák’

következőkben leéli keresnünk: megszabó ideiglenes programmok nem biztosítják megfelelő mértékben sem a képzés tudományos szinvonatepasztaihatóa Ennek okait a oktató munkájának tartalmát ■

lát, sem az általános

iskola

igényeinek kielégité sét. Emellett a tanszékek munkájának módszerében, színvonalában, a hallgatókkal szemben támasztott követelményeikben még mindig elég nagy egyenetlenségek tapasztalhatók a fnskólákon belül, Főiskoláink tanárképző munkájának legnagyobb^ fogyatékossága a pedagógiai képzésben található meg. A didaktika oktatását nem alapozza meg kielégítő logikai képzés. A pedagógiai tárgyak köre nem teljes, a pedagógia oktatása még eléggé háttérbe szorul.

Ez megmutatkozik mipd a hallgatók, mind pedig az oktatói kar magatartásában. Általábcncsl-&o^ony-^szánvonalu -és rendezetlen főiskoláinkon a módszertan tanítása is, Sem a tananyag összeállitása, sem az általános didaktikával való egybchongoltsága, sem pedig a módszertant előadó tanárok elméleti és gyakorlati felkészültsége nem biztosítja a nevaoi munkához szükséges módszertani képzést, Ezzel függ össze a gyakorlati képzés rendezetlen helyzete, amelynek következtében főiskoláink a gyakorlati képzés tartalmában, módszerében és szervezeti megoldásaiban és ezzel összefüggően a képzés színvonalában is egymástól eltérő képet mutatnak,

A Pártunk útmutatásai alapján kidolgozott uj kományprogramm előtérbe állítja a népoktatás fejlesztését. Ez a célkitűzés az eddiginél is fokozottabb követelményeket támaszt a pedagógiai főiskolákkal szemben.

Az uj kományprogrammból reánk háruló feladatoknak csak úgy tudunk megfelelni, ha

1/ tovább emeljük a főiskolákon a tanulmányi színvonalat,

2/ a főiskolák egész munkájában határozott fordulatot hajtunk végre az ált dános iskola irányába a népoktatás szükségleteinek, az uj kornányprogramn célkitűzéseinek megfelelően.

E kettős célkitűzés eredményeként nagymértékben emelkednie kell az általános iskolai tanárképzés színvonalának. Ennek érdekében az 195^~5't“'OS tanévben főiskoláinknak a következő főfel adatokat kell megoldón ióks

I,

A tanulmány 1 színvonal

emelése.

1/ Tanszékeink feladata, hogy az oktatómunka tudományos színvonalának emelésén* a szaktárgyi tényanyag eszmei tartalmán és az anyag feldolgozásán keresztül az eddiginél fokozottabb mér'bőkben biztosítsák a hallgatók világnézetei fejlődését és az általános iskola igények kiel í— gitő szilárd tárgyi tudás megszerzését.

Ezért tanszékvezetőinknek nagy gondot kell fordítaniók az órákra való felkeszül4srea a tanszéki tagok oktatómunkájának ellenőrzésére. A tanszéki munkátérvekben dolgozzák ki ennek módozatait. Különös gondot fordítsanak a tanszékekre bekerült uj ölet at ók szakmai ós módszertani megsegítésére és ellenőrzésére. Gondoskodjanak arról, hogy az oktatómunkára való felkészüléshez a szükséges szakirodái on rendelkezésre álljon és azt a tanszék dolgozói fel is használjad*:»

2/ Az eddigi eredmények alapján tovább kell fejleszteni a főiskolai oktató-név élőmunka módszereit is. végezzenek a tmftaófc dolgozói kölcsönösen 'óral'atog'aÜűonokat~es ha erre lehetőség Van, tartsanak egymás számára