Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1953. október 23., kibővített tanácsülés - Napirend: - 1. A tanszékvezetők, főiskolai tanárok és docensek minősítésével kapcsolatos jellemzések ismertetése. - 2. Az OM 14/855-219/1953. sz. rendelet ismertetése a főiskolai tanszemélyzet pedagógiai képzésével kapcsolatban. - 3. Az új vizsgaszabályzat ismertetése.

—-----------------------—-----------------j---; ’ 1

Á

LLAMI PEDAGÓGIAI FŐISKOLA

IGAZGATÓSÁGA

r é c s, Ifjúság-«. á> r~

Tflleí.a} 13-58, X

P')

' <

Jegyzőkönyv

felvéve 1^33»október hó 23-án a pedagógiai főiskola kibővített tanácsülésén«

Jelen vonnak* tanácstagok, főisk.docensek, Balogh Jenő minisztériumi főelőadó, "érces János ninisztérlőni előadó.

ür«»jzántó Károly igazgató megnyitja a tanácsülést és közli, hogy s tanácsülés programmje a következői

1« A tanszékvezetők* főiskolai tanárok és docensek minősítésével kapcsolatos jellemzőnek ismertetése«

2*. Iiz o.M# 14/855-219./1953»sz.rendelet ismertetése a foisk.tanszemé lyzet pedagógiai képzésével kapcsolatban.

Az uj vizsgaszabályzat tervezetének ismertetése.

i/

1

4

1« I:szgstó ezután eprenként ismerteti a tanszékvezetők* főiskolai taniok' es docensek minősítése alkalmával elkészített jellemzés ... « /Lásd I.oz.melléklet./

A jellemzések ismertetése után Igazgató rá tér a saját maga munkájának ismertetésére ós bírálatára« A főiskola vezetésének átvételekor első, legnagyobb feladatúnak azt tekintette, hogy oktatosigyi karmám» zotunk intencióinak szellemében a főiskola hivatusfejleszto arculati kialakítsa, pedagógus jellegét kiépít se, pedagógiai légkört teremtsen továbbá o pedagógia tudotiáryánok, a .szafenodozertannok é3 o gyakorlati l£ikópaőjnök megfelelő súlyt adjon« Ügy véli, hogy ez a feladót nagyrészt sikerült is« A másik feladat!? az volt, hogy o főiskola oktató- személyzete üskarenkó tanításainak szel lenében egységes kollektívává, nevelői közösséggé kovácsolja össze« Személyi téren főiskolánkat megerősítette uj és - lehet mondani - megfelelő, jó káderekkel* A felsős önlirálat szellemében« ezekkel a fent ismertetett feladatokkal egyfideülog meg kellett ismerni a főiskola óo a gyak.Ide.problémáit,

úgyszintén nagy létszámú oktató személyzetet egyenként az egyes tanszékeken belül« Nagyrészt sikerült ia, mert jelenleg minden főiskolai problémát és oktatót ma már jói ismer, hiányossá.; volt munkájában az, hogy ebbe az átfogó munkába, a részletekbe nem tudott bele bocsátkozni, és a problémák kőéül mindig esek a legsürgetőbbekkel foglalkozott« A tanszékeket, illetőleg es órákat nem látogatta úgy, óo olyan mértékben, ahogy szeretje volna« Az adminisztrációs auni:a, \ a szervezési munka o népi ügyek intézése, a káderügyek. lekötötték 1 ez idejét és sokszor elvonták figyelmét az oktató— nevelő munka kérdéseitől. A óisz-ozel a i.apcsolata elég szoros ami a vezetőséget illeti, azon an a Jisz.tagság tömegeivel nem elég aktivan foglillcozott• Az igazgató o feladatát a jövőben a következőkben látja*

1« A tanszékek Oktató személyzetével való behatóbb foglalkozás, mégpedig ^ nemcsak o tonszókvesetok. hanem & segédszemélyzet mégjobb megismerése man a álzbea. A poiitikci nevelő munka fokozása a tanszékeken«

*U A tanszékek problémáinak a helyszínen történő megismerése.

3« Az adminisztr31iv munkától való tehermentesítés. Az ©dainiszbra- tiv irányításnak mégjobbon ez lg*h. kezében való ösB3i>ontositáse. A társadalmi elfoglaltságait /társadalmi egyesületekben való részvétel