Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. július 23., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1953/54. tanév munkájának értékelése. - 2. II. Prémiumok kiosztása.
_Az 1953-54-» tanév munkajának*ér békelése. Az elmúlt vizsgaidőszakkal lezártuk az 1953-54—es tanévet. Most, araikor az iskolai év végéhez értünk, tekintsük át elvégzett munkánkat. Vizsgáljuk meg, hogy a kitűzött feladatainkat hogyan teljesítettük, milyen eredmények es hiányo súgok mutatkoztak. Ez utóbbiak felfedésével tegyük jövőbeli munkánkat még sikeresebbé. I./ A munka terv teljesítése. A Párthatározat megvalósítására való törekvés. 1 9 Általános megállapít ások: mév elején az év főfeladatait a követFőiskolai munkatervünk későkben jelölte meg: '’Főiskolánk ifjúságában továbbra is a szocialista proletárnemzetköziség tudatét, továbbá a bátor helytállás és vállalás gondolatát kell kialakítanunk és megerősítenünk. Kormány- programmunk az általános iskolai oktatás erőteljesebb fejlesztését hazafiság és áldozattűzte ki maga elé. Ez kihatással van a pedagógiai főiskolára is, mert ezt azt jelenti, hogy a főiskolánknak mér jobb tanárokat kell kibocsá- akemberek, jól felkészült ifit er ;eket a munkatervünk- .ii a Iában véve sikerült megvalósítanunk, alapokat megszilárdítanunk. Erről tanustania tálai közül, mint eddig, minőségi s; ju pedagógusok kiengedésére kell törekednünk.' A tanév lezárásakor megállapíthatjuk, hogy ben-kitűzött főfeladatokat ált illetőleg az ehhez szükséges kodik a.z idei vizsgák eredménye is, amely nemcsak a számszerüséggel, hanem a követelmények fokozásával és ezzel egyidejűleg a színvonal fokozatos emelkedésével is lemérhető. Ha visszapillantunk az '■elmúlt tanévre, akkor nyugodtan negá 11apiths tjük, hogy az oktatás módszereinek, az egységét kialakítottuk. Ez visszatükröződik a vizsgáztatás szinte teljesen egységes módszereiben és az eredmények reális értékelésében is. Az 1953-54—es tanévet azzal is jellemezhetjuk, hogy Pártunk iránymutatásai alapján sikerült megvetnünk az egységes erkölcsi- politikai nevelésünk módszereinek alapjaik, és őiskolánk pedagógusképző jellegét kih.angsiyoznunk egyre inkább• Pártunk és kormányunk egész sereg iránymutatással és intézkedéssel vitte előre közoktatásunk és főiskolai oktató-nevelő munkánk ügyét. Különösen a Párt K.V-ének áprilisi határozata lendítette előbbre főiskolai oktatásunk és nevelésünk ügyét. A határozatot kibővített tanácsülés keretében megvitattuk, és magunkévá ettük 3 Párt azon iránymutatását . mennyiségi képzé: , •*> helyett egyre inkább a Minőségi képzés elmélyült munkájának útjára térjünk rá lassú fokozatossággal.. Pártunk III. Kongresszusa is igen nagy útmutató volt, mert kihangsúlyozta, hogy a szocializmust épitő országunknak kiválóan képzett szakemberekre van szűk. égé köznevelési vonalon is. ^ákosi elvtárs referátumában rámutatott arra, hogy a főiskolai oktatásban a valóban egyetemi, tudományos színvonalú szakmai képzést és a marxizmus-len iniz- us elmélyültebb tanulmányozását kell biztosítani. Ezek az iránymutatások felelősséggel kellett, hogy eltöltsenek bennünket, ami abban is megmutatkozott, hogy a II.félévi célkitűzéseink középpontjába a pedagógus hivatásra való nevelést állítottuk és jelszavunkká 3 "Népeijünk tanárrá jobban” jelszót állítottuk. A tanulmányi színvonalat úgy igyekezne velőmunka követelményeit tünk emelni, hogy egyúttal az oktatóig fokoztuk, a hallgatók önállóságra való nevelésével, 3 középiskolai módszerek észrevétlen levétkezésévei és. a főiskolai magasabb színvonalú módszerek._összegyaj Lésével és a jövő tanévre való alkalmazásuk élőkéit ? T «1 *1 /-t-i i -...í -.// .0 szitésével. Nyugodt leiekkel megállapíthatjuk, hogy az oktató-nevei munkánk hire és főiskolánk tekintélye mindinkább erősödött ebben az évben. Ezt bizonyítja tanáraink tudományos, tankönyviró és jegyzetiró tevékenysége, továbbá az a tény, hogy ma már Pécs-Baranya kulturális életében egyetlenegy megmozdulás sem képzelhető el a pedagógiai főiskolánk közreműködésé nélkül, tanáraink a tudományos ismeretterjesztő 93 kulturális egyesületekben, tömegszervezetekben mint előadók szere-
