Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. május 7., kari ülés - Napirend előtt: - Napirend: - 2. Pedagógushivatásra való nevelés. - 3. II. Varga István testnevelés szakos hallgató fegyelmi ügye.
■a Ezért a le gag yobb dicééret és elismerés illeti ^gyi Józ3«f elvtársat, az ónektanszék vezetőjét, ki időt ás- fáradságot nem i .merve tanította be munkatársaival ezt a diákoknak igen nehéz dalművet. Köszönetét és el- ismerést kell mondani öovábá a székelyfonó rendezőjének: dr.Peczeli László elvtársnak, akinek szintén oroszlánrész ^unkája fekszik a ds- rab előkészítésében. Elismerés illeti végül az énektanszjk o szes tagjait: székely Júliát, ^ági Xstvannét vönoczky Endrét és ill*,! m űréit előkészítésben. /#v. külön leiem Ive, akik e yóni a/, or emlősükkel is hozzájárultak az est sikeréhez* 'legdicsérerri toybbá Platthy György^ 'ársegéd elvtársit, az énektanszék névadó ünnepélyére művészi diódon megalkotott bjjrtók szoboréit. ^égül a harmadik esemény a öpartakiád alatt az uj pálmaház felavat rasa "volt, melyen a inisztáriuii képviselődéi! és a megjelent vendégeken kivül Lissák Kálmán, Ráüss Károly és űzentágothai János Kosauth-dijas orvosprofesszorok is megjelentek. A botanikus kertünkről éppen ma megjelent újságcikk kiemeli városunk büszkeségét, amelyet ma már a külföldi államok és a tengerentúl is jól ismernek. Az üvegéé; 90 ezer frt-os beruházással készült el. Az egész bo*iniku3 kert és a kertészet - ha vissza tekintünk az elmúlt időkre - a mai formájában a növénytani tanszék szorgalmas és lelkes munkájának eredménye. J“s már olyan reprezentatív létesítmény® főiskolánknak, melyet nemcsak a hazai intézményeknek mutathatunk meg bü zkén, hanem amelyről a Pécsett# járt külföldi tudósok, német, bolgár és szovjet tudósok is állsmerőleg nyilatkoztak róla. Azért elismerés és köszönet illeti Uherkovich Gábor tszv-tanár elv társat, aki szivü yének tekinti a biológiai oktatás főiskolai, magas színvonalra való emelését, és aki migden akadályt leküzdve harcol a botanikus kert .minél szebbé és nivósabbá tételéért. mérés illeti t tanszék többi tagjait Pásztor György adjunktus, és ihanyi denő tanársegédet, de a többi dolgozót is, különösen kikelve-keresztény József kertész nevét, akik lelkesen fáradoznak a botanikus kertünk felemeléséért. , Ki vánom ^lvtársak, hogy a fenti sikerek ösztönözzenek bennünket a további eredmények fokozására, hogy az a programmunk, amit több int egyévvel ezelőtt kitűztünk, teljes mértékben valóra is váljon: főiskolánk yez* tős .«repének és tskintélyénr-k biz ositása ^un ntulunk művelődési intézményei felé. dr.Szántó -Cároly igazgató beszámolója /Lásd melléklet/. dr. Kelemen Lá zló: A hivatásra nevelés az egész ember nevelését j<:le-n- ti. Jelenti mindenek előtt a világnézeti és erkölcsi nevelést, Tiert a hivatás éppen annyit jelent, ogy az ember látja helyét és távlatait a szóéi lista társadalomban. Ezt a világnézeti és eszmei politikai nevelő munkát valamennyi tanszék közösen végzi. A másik fontos terül« t amiről az lg.elvtárs részletesen szólt, a szaktárgyon keresztül történő hivatásra nevelés. 4 harmadik terület,a nevelői hiv,tussal kapcsolatos gyakorlati készségek elsajátifctásá. Általános tapasztalat az, amint a referátum is szólt, hogy « hallgatók a gyakorlati képzés közben és peda— S ógiai kirándulásokon ébrednek igazán tudatára nevelői hivatásuknak. zen a három területen kell elsősorban kidől ózni a hivatásra ne velős pedagógiai vonsti ozásait. Az 0kt.8zt.41tál készített jegyzőkönyvhöz a következő megjegyzéseket kiv nőm fűzni: llitólag a hallgatók két féle pedagógiáról beszélnek hé kikerülnek. Egy elméletiről amit a főiskolán tanultak, és egy gyakorlásiról. amit maguk körül látztftk:. Az elmélet és a gyakorlat ezen kettősségéért azonban nemcsak az elmélet a felelős. Kétségtelen az, hogy az elmélet sincs minden esetben eléggé kapcsolatban a gyakorlatban, azonban igen sokszor olyan elrettentő a nevelői gyakorlat /pl. testi fenyíték/, hogy azzal az elmélet semmi szin alatt nem érthet egyet. Különben az ontuda ;os gyekor lóévesek nem hangoztatnak ilyen nézeteket. Az Okfc.Oszfc. ömr«é'h#T) »lA-prmrinl IHlfrÁ*!*!
