Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954
1954. február 5., tanácsülés - Napirend: - 1. A II. félévi munkaterv ismertetése. - 2. A költségvetés tanszékeket érintő rovatainak felosztási javaslata. - 3. Egyes bukott és igen gyenge eredményű hallgatók eltanácsolási javaslata.
A I V. 1». I Zjb Jo Ionkéé jz Osztályfőnökök munkáj4tᣣ. Az 1955-/5#-es. tanév első félévében a munkát er viiLeg rögzített célkitűzések megvalósításán nagy mértékben elősegítették az osztályfőnökök. (y unkájuk eredményei a csoportközösségek kialakulásán és megerősödésén keresztül jelentkeztek. Állami csoportjaink többségénél jjelentkeznek a közösség jellemző ismérvei. Felelőseget éreznek a .'/csoportba tartozók egymás munkája iránt, segitik a gyengébbeket,és ,biralj k egymás munkáját. Különösen szép megnyilatkozásait láthat- / tűk ennek a lezajlott félévi vizsgák során. Ez igen nagy mértékben az osztályfőnökök jó, és tervszerű munkájának az eredménye.) Az osztályfőnökök a csoportokkal való foglalkozást tervszerűen végezték. A tervszerűséget biztosította, hogy az osztályfőnöki feladatok ellátásápg<fc áíttrlánoo ■ozompont ja-i mollett) megadtuk az egyes hónapok főfeladatait, már az év elején. E főfeladatok szoros kapcsolatban voltak a tanácsülés*^anyagával. Az ösztályfőnöki munka közben szerzett tapasztalatok, megbeszélését és a soronlévő részletfeladatok kitűzését szolgálta a havonta megtartott osztályfőnöki értekezlet. Osztályfőnökeink a rájukháruló feladatokat általában teljesítették. Feltétlenül figyelembe kell venni azt a tényt? hogy osztályfőnökeink többsége elég nagy megterheléssel végezte első félévi munkáját és - még ilyen körülmények között is sok időt, és gondot fordítottak e O feladatkörük gondos ellátására. Az osztályfőnökök csoportjaikkal hetenként tartottak megbeszélést, a csoportban felmerülő problémák tisztázására. Jelen voltak, a havonta megtartott csoportértekezleten, ahol bíráló megjegyzésekkel, valamint javaslatokkal segítették a csoport munkáját. A lehetőség keretein belül közös rendezvényekkel is elősegítették a jó kollektive kialakulását. Ilyen szempontból nagyon hasznosnak bizonyult Tóth István adjunktus csoportjának ‘Janus Pannonius irodalmi estje. AM Az.osztályfőnökök névélőmunkájának egyik döntő módszere az egyéni foglalkozás, a hallgatókkal folytatott személyes beszélgetés -volt. Az alaposabb egyéni foglalkozás eredménye, hogy a hallgatók egyéni * körülményéit ismerve reális javaslatokkal segítették elő az osztály- főnökök a szociális juttatások odaítélését. Egyéni foglalkozás során szerzett tapasztalatait különös gonddal és alapossággal jegyezte , fel Kiss Miklós, Pék József , E]_e^ Nándor ás ^zigethi Lajos £>leg kell , .. ;,gjegyeznem, hogy az osztályfőnökök nagyobb része ezt a munkát elha- / nyagolta. Egyéni foglalkozásokról naplót nem vezettek, szerzett tarn V- 'pasztalataikat nem rögzítették. Erre a következő félévben lényegesen ‘ -,U nagyobb gondot kell fordítani, mert az osztályfőnökök t-spaoa tu io feji 'értékes adyagöt adhatja Tanulmányi’Osztály kádermunkájához. f Osztályfőnökeink rendszeresen ellenőriznék a csoportvezetők ■ iga zol á- kíi,Ü 'Vv-si naplójat« így elértük, hogy kiugró rendellenesség a hiányzások te- \M írén nem volt. Valamennyi csoport jó munkafegyelmét tükrözi, hogy de- J cember 28-án a vizsgaidőszak kezdetén a hallgatók pontosan visszaérkeztek, igazolatlan távolmaradó nem volt. Küpön ki keli emelni az osztályfőnökök vizsgaidőszakban kifejtett jó munkáját, ünnepélyes csoportgyülések vezették be a vizsgaidőszakot, ezeken a csoport gyűlés eken megbeszélték ~ ■ * vizsgázás módszereit és m?, osztályfőnökök az esetleg meglévő helytelen nézetek eloszlat ioat. lihanyi Jencj^iéerneny harcot indított az ellen a‘ nézet , (ríf vV e—. ^4 ^»<4
