Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1953-1954

1954. február 5. kari ülés - Napirend: - 1. Az I. félévi munka értékelése.

-20Bo kor Gyula Anwaltes Tibor

Gross I.csop. Ottos z IX.coop.

Az alábbtjosonortvezetők fcanulvrá-ayl eredménye Jó:

II,évfolyam

1,évfolyam

Bencze János

Solti József

•• i , : •• : * - :: : _ '•

•lülek Ilona Nagy Tibor Osinosik Imre dereszturi Irén Tormási ián dór Fodor Erzsébet

Ma t e® a ti ka-fi ziks I,csoport fee t név elés II, c sopor t-Természefcra,jz-föl&r ajz ü,csop, Matematika-fizika I.csop. Történő1em-foldrajz Testnevelés l.csóp.

Mat ess s ti Fa-kémia I.csop,

Történő lém-ének

I. II.év átlaga összesen: 4£2 /jeles/, affii igen kitűnő és példamutató.

Üg3cn van egy-két csoportvezető, aki nemcsak a tanulmányi eredmény— ben, hanem a munka elvégzésében sem e legjobb az I,évfolyamon , /keresztúri Irén, Tormási Sándor, Fodor Erzsébett Nagy Tibor/ ezért ezek leváltását, illetve kicserélését tervbevefelük. V

b./ A oőOpo^feyozetfíj munka hiányosságai*

1. / A kitűzött gyűlési időpontokra nam jelelitek meg pontosan.

2. / Van még pár csoportvezetőnk, aki barátjával szemben, főleg az igazolások területén elnéző. Vagy von olyan csoportvezető, aki a heti igazolási napon azért nem igazol, morc egy-ket tendetlen hallgató még nem adta be az orvosi igazolványt, és err«.. vár,

>#/ Fár csoportvezető keveset törődik a jegyzetek- elvitelével, t ,r- .sa illák őr-.'in való jegyzetelésével, csoporttágjai tanulásával, a csoport fegyelmével.

A,/ A csoportvezetők, egy résae nem t rekedik a jó kritikai szellem kialakítás ári., nem u <»r bátor kézzel nyúlni a Mr: lat fegyveréhez, mert mega sem élenjáró'mindig, /keresztúri Irén, Tormási bándor/,

5*/ Több helyen előfordul az is, hogy ®z osztályfőnökkel és o tanszékkel nem tartják a kapcsolabot, nem kérnek időben iáaogntést munkájukhoz.

*«rsze ezek. a. hiányosságok csak egy-egy csoportnál taposstclhutók, azonban fennállnak és igy le kell okét küzdeni.

A II.éves csop.vezetőknek bátrabban átadni tapasztalatukat. az I. éveseknek, hogy azok mielőbb belejöjjenek & vezetésbe, összegezve: ösoportVezetŐi rendszerünk a fegyelem és tanulmányi eredmény alap-» pillére.

. . • . . - . . .. . •* - . .. Z - j ' ■ . . • - f

Az Qsztályfönökök mankója,

Az 19í?3~5A-es tanév első félévében a munka-exvileg rögzít«bt célkitűzések megvalósítását nagy mértékben elősegítették az osztályfőnökök, lankájuk eredményei & caopoptközösségrk kialakulásán és megerősödésén keresztül jelentkortek. Állami csoportjaink többségénél jelentkeznek a közösség jél'eraző Ismérvei. Felelősséget éreznek a csoportba tartozók egym s miiakájo iránt, segítik a gyengébbeket, és bírálják egymás munkáját, Különösen '.szép megnyila tkozásait láthattuk ennek a lezajlott félévi vizsgák során. ■az igen nagy mértékben az osztályfőnökök jé, és tervszerű munkájának az eredxaérye.

Az oszt lyfőnökök a csoportokkal való foglalkoz.sfe tervszerűen végez-