Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953

1952. december 18., kari ülés - Napirend: - 1. A főiskolai dolgozók számára szervezett ideológiai továbbképzés helyzete a főiskolán. - 2. Az I. félévi vizsgaidőszakkal kapcsolatos kérdések megbeszélése.

■3el is maradt, mert nil nice t re dozerint hozzácsapnak as egyetem ez a az általa felstüldött konfere poiavezető nem adja meg a szükséges tájékoztatást* Kezdjen a K.#f. bennünket a konferencia vezetőinket közvetlenül hivják meg az országos előkészítőre* az utóbbi időben meg történt, bár sok köszönet nem volt bemne*

főiskolánk állesi vehetője jól látja az ideol.okt.fontosságát, ágészon o legújabb időig szórtban Begsem tudott olyan zavartalan körülményeket t rontani, amelyek az el ély It munkához szűk égések*, közi:’mert, hogy a konferenciák hetei teendőkkel túlzsúfoltak szoktak lenni, hogy az gyes szóksorok, pl* a továbbképzés* egyáltalán nem vették figy lenbe az ideol»oktatás dátuamit /ebben különben a K«d*is ludas/ s Így ilyen sok dől ;ozó nem tudott résztvenni a konferenciákon. ás ének tanszék különórái az elmúlt tanévben is, most is, kísértetiesen a konf.napjára esnek, a nyelvészeti tanszék dolgozóit az utolsó két konf—ról a K. «.hívta fel vagy az Akadémia veszik el 3 valahogy az 3 helyzet, hogy oktatóink az tdeol.oktatás felé látják azt 0 kisebb ellenállást, amerre ni lehet térni a szorult helyzet- bőljá 3 pontosan az arra szánt néhány órát tartják behozhatatlan idő— veszteségnek, -4>ben persze az ideol*oktatás jelentésé ;ónenalanoo le- kióslnylése húzódik meg 3 ez az a port, ahol feltétlenül változtatnunk éli.

Ás oktatói pártszervezet külön is foglalkozott as ideol.oktatás helyzotével s Így nekünk azzal nem kell külön foglalkoznunk* A szakszervezet mind a mai. napig nem találta meg azt a pontot, ahol eredményesei bekapcsolódhatnék ebbe a tipikusan szakszervezeti feladatba, többször tettünk kísérletet arra, hogy a szakszervezet saját aktíváival kontrollálja és segítse a vitaköröket: ez a kísérlet a viszo ylag kis létszám miatt nem'sikerült. A kevés ember vélemi nyűnk szerint tuíszervezettségben szenved* A icét* konferencia létszáma ko* 50. mázéi a számnál dolgozik o lárt, a szakszervezet, a .mz.i1., a MSíIjZ* az ideol,oktatás, és természetese a főiskola i ,, a &■* !*Íá| az Akadémia is s nem tudom, felsoroltam#« legalább nagyjából a fo igénybevevőket? duma: a szakszerv zet, a tanulás pech lkai feltételeinek biztosításával /irodalom beszerzése és eljuttatása az érdekeltekhez/ javulhatna hozzá légin ább az oktatás előmozdításához. Hz határozott és nem is tűimen tezett feladat, kön yen el égézhető.

áz okt.biz.uj szerv s megkísérelte az iráyitás tavalyi hiénáit kiküszöbölni* Kísérletet tett arra, hogy adminisztratívszervből érdemi i— rásyitó szervvé váljék. deg kell mondani, hogy he a kisérte. siker ezt N a kísérletet, döntőé azért, mert a vezetőtől edve a tagokig as olvi irányítást is szerették volna adminisztratív utó:.- - ez u.i. 0 legkönnyebb ut - megoldani. Ahelyett, hogy os mélyen tacsolatba kerültek vol a az eg es tanszéki vitakörökké u ahelyett, hogy meglátogattál vol ia az gyes köröket és dolgozókat s elbeszélgettek vol a az oktatás dolgairól, kitapogatták volna, hol szőrit a csizma a hova kell- személyes segítség: eze helyett megelégedtek aszal, hogy a vitakörök idejét begyűjtötték és lajstromozta::, 0 nieglátogotásból pedig ritkaság, ha valami lett. természetesen elvégeztek ezenkívül egy oorag szervező feladatot, de mi des sem változtatja meg azt a tényt,hogy az ökt.äiz.ezideig még nem vált gazdájává az ideol*oktatás ügyének.

Üa nőst, az irányításra és ellenérzésre hivatott szervek munkája után a özvetlen érdekeltek munkájára fordítjuk figyelmünket, általában azt mondhatjuk, hogy láttunk sok, de többnyire,meg ‘nem valósult jószándékot or a, h gy ezt a fefntosnak elismert munkát hourly,an végezzük* wzinte kivétel nélkül áll a viszonylag fejlett, több oktatási formán keresztülment rój átvevőre az a megállóéit ás, hogy a ..ész létből oltok, meglévő jegyzet ikc t lapozgatták át, de nem bővítették s em