Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953
1953. augusztus 1., kari ülés - Napirend: - 1. Az 1952/53. tanév kiértékelése. - 2. Prémiumok kiosztása.
17 mán .érint- ellenére jól szerepelte jövő tanévben arra kell törekednie az ének tanszéknek ,hogy magasabb 1 gyen az énekkral tagok széffia.hogy jobban d emo« t rá Ihassanak,A négy főiskola között a K«ti« rendelésében tanulmányi versenyek voltak .Főiskolánkon a magyar nyelvi vempayt rendezték meg •Főiskolás hallgatóink a matematika*orosz,magyar nyelvi és magyar irodalmi versenyen megállták a helyüket jól.Ezek a tanilrsányi versenyek a tanulmányi színvonal elmélyítését szolgáltát.FőiskoláS hallgatóink a nyári szőnetben csak részben pihennek,mert a vizsgák befejezése után bekapcsolódtak a termelői munkába .Nagytöbbségük cséplési ellen ri munkát vállait«Azok pedig,akik katonai szolgálatra vonulnak be,3ztákinvárosban és Komlón dolgoznak addig, aig behívójuk meg nem érkezik.Il.éveseink julius 15-étől elfoglalták uj helyüket! Bekapcsolódtak az oktatásba,az általános iskolák vonalán.izeket a hallgatókat főiskolánk igazgatója ünnepélyesen búcsúztatta el .üzen az ünnepségen rész tvett a gyakorló iskola Sz^s.-ánek küldöttsége, az úttörő küldöttség és az I.éves küldöttségfőiskolánk igazgatója útmutató beszédében felhívja a figyelmét most végzőseink fokozottabb helytálláaára.A felsoroltai mind a tanulmányi helyzet elmélyítését és a főiskolánknak.mint uj intézménynek a külső nagynyilvánosság felé való népszerűsítését szolgálták.Itt kell megemlítenünk még azt ls,hgy főiskolánk tanárai több Ízben irtai cikket a Dunántúli Naplóba,valómint a Felsőoktatási Szemlébe.A rádióban 3 isiben foglalkoztak főiskolánkkal. A esi rádió ./Riportot adtak főiskolánk keletkezésiről,jelenlegi helyzetéről.Itt kell még megemlítenem azt az örvendetés tényt.hogy az I.éves magyar szakosok szerkesztésében megjelent az * IfjuJ&'edágémifc * ciíü havonta megjelenő folyóirat,ujság.Xovlbbá jó nevelő szerepet tölt be "Vitriol* és ’’Légyfogó" cimü karikatúra is .Itt pejb- lamgérezik ki a lustákét,neatanulókat,fegyelmezetleneket és mutatják meg a követendő utat. étékelése. iek é© a megtartott eveisínkre küldött jelentősek ős a megtartott konferencia tanilságaiként gyakorló éveseink helyzetével kapcsolatos tapasztalatok a következők: Gyakorlóéven tanárjelöltjeink többsége jól dolgozik»szakmai és társadalmi munkájukat lelki lasse re tesen végzik .Ezt igazolják az egyes igazgatók által beküldött jelentések is.Külöaöaén kiemelkedő munkát végeztek Szlavkovazky Éva,Földes Jenö.fuda Kihály,S»lényi Miklóssá konferencián megtartott igazgatói referátum külön kiemelte Vörös József szakérettségis gyakorlőévesün- ket.aki a társadalmi munka szép példáját mutatta azzal,hogy iskolájának két tantermet készített el neve15társa inak és szülőknek bevonásával. Azelőtt köm:vés szakmában dolgozott és Így az egész építési munkát maga irányította és jórészt végezte el. Oyakorlőéveselnk többsége szaktárgyát rendes óraszámban tanítja. De még mindig akadnak olya» helyek,ahol a gyakorlóéveaek alig.ka y egyáltalán nem tanítják szaktárgyaikat JPl.fíittő Amália Ealatoneadréden mint természetrajz-testnevelés szakos»fizikát és alkot®ínytant tanit.Gyakörlóééeseinknél hibák általánosságban a módszertani kérdéseknél mutatkoznak.Fezei szorosan összefügg a fegyelemre való nevelés a fegyelmezés módszereinek hiányossága. Mem eléggé jártasak ryakorlóéve se1nk az iskolai adainisztráciő területén sem /naplók vezetése,szakleltárak készítés©/.A helyesírás és a táblai rajz terén is mutatkoznak hiányosságok. Sza mai vonatkozásban a tanult elméleti kérdések gyakorlati alkalmazása ás általában a gyakorlati v natkozásu problémák ismerete terén mutatkoznak hiányosságok.Volt olyan hallgató,aki beszámolt arról,hogy felmerült eset során nem tudta megkülönböztetni a búzát és a rozsot.Elég egybehangzóan vetették fel az értekezlet sorén a hallgatók,hogy a főiskolán folyó gyakorlati kiképzés során szükségesnek tartanák,hogy a rok ontárgyakból és esetleg néhány aás tantárgyból ia kapnának bemutató tanítást,hogy az iskolához kikerülve,amennyiben más tárgy tanítására is sorkerül, bizonyos fokú általános tájékozottságuk legyen.Ugyancsak egybehangzó kérés volt,hogy a főiskolán nagyobb súllyal foglalkozzanak a részbén osztott iskola problémáival.Az idei gyakorlóéveeeink közül teljesen osztatlan iskolánál egy sem működik.Néhány hallgatónk azómban még mindig olyan kis létszámú iskolánál kezdte meg gyakorlóévét,ahol a szükséges fejlődés nincsen biztosítva .Ezeknél a kis iskoláknál a hallgatók életkörülményeivel kapcsolatban Is nehézségek tapasztalhatók az elhelyezés ás az élelmezés onalán.
