Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953
1953. április 22., tanácsülés - Napirend: - 1. A budapesti Pedagógiai Főiskola felülvizsgálatánál felmerült szempontok érvényesítése főiskolánkon.
Csoportjaik közösségének kialakitáss értőkében mi doöt megtesznek# Nem egy ősz tádyőnokiink megy el a diákotthonokba ellenőrizni hallgatói mánké Pit, időkthassnál sát, a szoba rendjét és tisztaságét. igen nagy nevelőértékü és ennek ere ménye nemcsak a tanulás. hanem a visel- lés, valamint a rend. területén is előnyösen kiérézfceti hatását# lnnék következménye természetesen a csoportvezetői rendszer megszilárdulása. Csoportgy léseken egy-egy hallggtó munkájút kiértékelik és elvtársi kritikával biztosítják fejlődésüket, óén tűrik a £ egyelőmbe t, a rendetleneket, a nemtauniókat. Azon an nem minden csoportban található még mindez meg. üok olya csoportot láthatunk, áholacsoportvezető ndra .elég bátor és nem mer őszintén és nyíltan birél 1« belast a csoportvezetőit /főleg I.évese ;et/már leváltottuk és ziost már ezekben 3 csoportokban kezd kialakulni a kollektiv szellem. A Disz.pólólkai körök színvonala még nem üti meg a kívánt mértéket, különösén a politikai órák előkészítésénél mutatkozik a legutóbbi időben bizonytalanság és zűrzavar. Ha azt akarjuk hogy a politikai óráknak ulya lágyén és ezeket mind az osztályfőnökök mind a hallgatók ko— molya '•vegyék* akkor feltétlenül megkívánható az, hogy éteknek az óráknak az előkészítésébe1 is tervszerűség mutatkozzék meg. Az egyetemi Disz.bizottság feltétlenül felelős a poltikai órák jó előkészítéséért# Amennyiben a marzizmuo-leninizmun tanszék túlterhelése folytán a poll- tikai órák előkészítését nem tudja vállalni, ebben az esetben engedje át ezeket a főiskola hatáskörébe és kezelésébe, mennyibe 1 ez megtör, ténnék, teljes felelősséget vállalunk a politikai órák előkészítéséért, mert az akarjuk, hogy ezeknek az igen fontos világnézeti ór kna is ép|>en olyan súlya legyen, mint a tantervbe Illesztett többi szakmai órának# iiányoaság t vábbá a hallgatóknál az általános műveltségből! hiányuk, amely erŐsén éhezhető ez utóbbi időben megélénkült kulturális munka ellenére is. A hallgatók munkájában a két éves képzési idő és a kétszakosság tiUterhelést'ereőmégy«z és egyes tárgyak elhaeyápolásához . . ; asztalható ez a természetrajz,rajz szakon. Á jelenlegi két ‘.'Rí nem ad bitten és elégséges alapot az alt.iskolai tanári munka elvégzéséhez. Az ismeretek elmélyítésére a tananyag alapos feldolgozására nem jut elég idő. A képzésiéltölében felszínei elnagyoltság jellemzi, éltét lenül arra az álláspontra kell he ly ez ke dalink, hogy a két éve. tar árképzés iharaer^bb legalább J évre bővítsék ki, hogy a főiskolai munka tulzsufoltsa a és a hallgatók túlterhelése megszűnjön# Esek ellenére az ált»iskolai igazgatóktól kapott jelentének alapján megállapitható, hogy gyak.éves jelöltjeink kevés kivétellel általában megállják helyüket az álc »iskolákban• Legnagyobb nehézségeik sz ált. iskolai tananyag bizton kezelósébei., a pedagógiai elméleti gnyag gyakorlati alkalmi!-- éáábon é. módszertani területen jele. •• »beesnek* bajnoo a ta náeteCjf ékfel* ’ íi osztályai nem kisérik >lé- fi felémnél a gyakorló éves tanár jelöltek munkáját, mert meg kell állapi tanunk* hogy a végzett hallgatóink nagy rész» * K*M# rendelet eil; ,úr.-, Is ul yanterhelv* iskel ős társadalmi munkával* f .^ádermunka» -leg kell emlékeznünk még a kádermunkókról is, amely a udapesti főiskola vizsgálati anyagéból kimaradt, főiskolánk kétségkívül sokat fejlődött személyi téren az elmúlt években* A főiskola létszáma kibővült sok olyan jó fiatal káderrel, akik a főiskolán végezték el tanulmányaikat, és akiknek fejlődése itt a" főiskolán a szemünk előtt zajlott le. A káderkiválaszt03 munkáját az átszervezés óta a személyzeti csoport végezté nagy ügybuzgalommal és szakér\telemmel, politikai éleslátással, bárány alapvető hi a azon an mégis gátolja káder- műnk ánk gyorsabb f ejlődését. i-linde iák előtt fobiba a kádermunka rossz szervezése volt, ós a kollektív kádermunks hiánya. A kádermuoka nemcsak a 'káderek kiválasztásából áll. hanem azok nevelésé—
