Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1952-1953

1953. április 22., tanácsülés - Napirend: - 1. A budapesti Pedagógiai Főiskola felülvizsgálatánál felmerült szempontok érvényesítése főiskolánkon.

első kiskollokviunsnál 143* a ma odiknál 91, mtg a félévi vizsgáknál, már csak 3S bukás volt*

á félév után néni visszaesés volt topa ;ztálható nemesek a fol^amtos tanulás területén, hanem az első hetekben a fegyelem, a mulasztás vonalén is* Ezt sikerült egy-két hét leforgása alatt teljesen felszámolnunk i^az&a tóaá gonk jó irányító, lárt és Disz.szervez etünk jó agitéciós munkája alapja .*

Március 3~20-a kozott megtartott kiakollokviumi érás 3*63 eredménnyel végződött, ami ugyan a félévi vizsgaeredményhez nagy esést mutat, azonban az eliő félévi kiskollokviumi eredményekhez viszonyítva /3#28, 3*55/ emelkedést mutat* ""melett a bukások száma is lényegesen csökkent* Itt különösen az első éves szakérettségiseinket kell kiemelni, akik felzárkóztak teljes mértékben az érettségizettekhez, valamint a II;éves szak- érettségis átlagot nemhogy elérték, hanem túlszárnyalták* Ka félévkor pont fordítva vélt* 1*2 az eredmény abból folyik, hogy tanszékeink nagy gondot fordítanak szekéréttségÉseink megsegítésére, továbbá iártszervezetünk mozgósította a kitűnő és jeles tanulókat egy konferencia keretében a gyengébb hallgatók megsegítésére. Ma már ott tartunk, hogy szakéret - > oóglseír:k nem jelentenek külön gondot, nehézséget és problémát i o— Iánkon, hanem harcos, lendületes szellemet vittek be hallgatóink közé és jó tanulmányi eredménye ikéi élenjárnak az összes- hallgatóink lőtt.

eg : llapitanunk, hogy a kizkollokviumi lemérésék venként kétszer bizonyos töréseket és hullámzásokat okoznak a hallgatók folyamatos tanulásában, egyúttal akadályozzák az egyenletes nyűgöd szellemi munkát# a jövőben a ki -.kollokviumi leméréseket negyedévenként kell megtartan iuk, liletőle*' a két félév közepén.- A klskollokvium. lemárás eredmérycáfíer- . öze neiaoaak az akkor íratott beszámolók és feleletek számítanak bele, hanem a hallgatóknak addig az időpontig nyújtott feleletei és dolgozatai is.

A tanulmányi eredmény emelkedésével főiskolánk hallgatóinak fegyelme is megjavult* Az Utolsó tanácsülés foglalkozott az egységes nevelés kérdésével. Ennék hatása máris megmutatkozik abban, hogy mindenegyes tanszékünk, már kezd harcolni a lazaságok és fegyeImezettlenségek ellen és egységes álláspontot kezdenek képviselni. A késések rendszeres ellenőrzése azt eredményezte, hogy késés ma már nem is fordul elő a reggeli induláskor, mulasztás pedig csak indokolt esetben, amit orvosilag kell igazolni* olyan hibák még előforduliakj hogy késve engedik ki óráról a hallgatót, mint pl* a rajz tanszék néhányszor, 'Es emiatt a következő órára késéssel jutnak be a hallgatók. Ezt minderiképen ki kell käszöbölnünk, az oktatás érdekében, ugyanis a hallgafcóhak épp"úgy mint a tanárnak szüksége van az órák közötti szünetekre. Ugyancsak nem engedhető meg az sem, hogy a szünetek miatt elmaradt órák pótlását később "illegálisan" tartsák meg az egyes oktatók. Ha erre nem vigyázunk, úgy hallgatóink túlterhelése következik be. Ki kell mondanunk, hogy az elmaradt órát - amit hivatalos szünet, vagy kiküldetés miatt nem lehetett megtartani - pótolni nem lehet* Ugyanis, ha ezeket pótolgatnák a tanárok, agy április második fele ás a május hónap olyan nagy megterhelést róna a sűrített két éves képzés miatt hallgatóinkra, arai a vizsgák sikerét veszélyeztetné* Különben is másodéveseinknek sz államvizsgára való felkészülés igen nagy feladatot ad. Ezt kell üzemelőtt tartani és május hónapban minden feleslego© elfoglaltság alól menteni.,©ni kell őket.

Á második félévi mulasztások csökkentők az I.féláoihez viszo yitva*'

A II»félév átlagos mulasztási százaléka xaai a 4*?0 ,f,/a múl >tt órák az összes rák százalékában/. Az igazolatlanul mulasztók százaléka 0.2.

A fegyelem és a rendszeres tanulás megszilárdítása érdekében megerősödött osztályfőnöki és csoportvezetői rends erünknek nagy szerep jutott. Osztályfőnökeink a csoportjaíkhak atyjuk, gondozóju , ha kell szigorú vezetőjük, d© ha kell barátjuk is* ^ Ipf