Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. március 26., folytatólagos tanácsülés - Napirend: - II. Az eszmei nevelés munkamódszereiről. - III. A Magyar Irodalmi Tanszék munkájának megvitatása.
talmánál fogva is már eszmei anyagot sugároz,ezért ennek átadása is már politikai j eile gü.l!zt nem helytálló,Fi.A nyálvtantanitésnál,mikor a "van^szót tanit ja,mindig az újabb keletű wvanwszócska használatát kívánja meg hallgatóitól, felhívta figyelmüket a fejlettebbnek,az újabbnak jelentőségére* így a szórsz nyelvi anyagot átdolgozza és eszmei tartalommal tölti ki. Az eszmei nevelés lehetősé gének kiaknázását a főiskolai tan— is szükségesnek lát jaj,Javasolja.hogy minden karJillek ratikus társadalomban, ho|y az egyent fejlődőképes, magas munka teljesítményű emberré,a szocializmusért vívott harobaa e llenallobbá,haroecLzettebbé,képzettebbé tegye arra az esetre is,ha esetleg a szocialista társadalmi róná— megvédéséről lenne szó*T*hát a testnevelés nem öncélú,hanem magasabb érdekeket szolgél.lzért nemcsak azokat kell'nevelni,akik a testnevelés terén nagy eredményeket érnek el,hanem mindenkit ilyen délok érdekében fejlesztenünk keli,ezt tudatosítja hallgatóiban is* „ás Istvánt Tajjór^téstnevelásA szakosok7 többi tárgyai falé is fejt ki a ns'z'ék neve lába t ás t, ho gy azokat is tanulják a hallgatók szorgalmasan? a Jillek Xmil* A hallgatóival való beszélgetési során kidérült,hogy egyrésfcűk főleg sportolni szeretne,és ezért- inkább a Testnevelési főiskolára ment volna ha erre lehetőséget látott volna.Szeretteié a testnevelési saokot egyenként és összességében mo^hevelai,ennek érdekében a tanszék is tiltott már ol egyeseket a sporttól,hogy marxlzmust-lentnizmust és az orosz nyelvet jobban tanulhassák* gességéről,hogy segítsék ezzel a több tanszék munkáját,viszont csak az a kérése ezzel 3zeabenfhogy a többi tanszékek ne akadályozzák» a testnevelés munkáját*iliért a testnevelési tanszéket vonják felelősségre,hogy a hallgatók az oroszt és a marxizmusát nem tanulják kellőképpen,ezek a hallgatók más tanszékhez épp úgy tartóznak,mint a testneveléshez.Kéri kivizsgálását annak, hogy afca testnevelést tanszéken igenis folyik eszmei-politikai nevelés* Wéfrer Mihályt Az állattani tanszék munkatervébe az eszmei politikai nevelésre vonatkozólag külön Utalás nincs#Azonbam a tanszék egész munkájafbe- szélgefcések a hallgatókkal,példaadás,gyakorláfcfc tanítások előkészítése,$á- lyatétej.ek mind az eszmei politikai neveléssel varufak átszőve,a jövőben ezt még tervszerűbbé fogják tenni. Alkalom a tanítás folyamán gyakran van I pl* a toksBytti kolorádóbogár le tényei megjelenése,a gydngykagylókért folyó küzdelem,ezzel kapcsolatban a Kelet kiaaákm-üiyolása,stb* ' Vas Károlyi Ahogy Buday kartársa kimerítette a témát szerinte nem volt tel- 3es1.Az eszmei politikai nevelés nyitja az,hogy a nevelő hogyan viszonyul a tanítási .anyaghoz,» tan tárgy hoz. Tani that u®-,aint egy szocialista ember, de agy is mint egy polgár.Szivügye-e a szocializmus épitéóe?Hogyaa viszi előre saját fejlődését,hogyan foglalkozik hallgatóival és hogyan fejlődik X tantárgyában?! kérdés ezen részét is meg kellene vizsgálni,akkor lenne a probléma tisztázott# Túrák Jánost Ha úgy tesszük fel a kérdést,hogy milyen az egész főiskola eszméi politikai névelése,akkor meg kell néznünk hallgatóink magatartását,vi- selkedésétu a tb. Bizony ezen a téren még nagy hiányosságok műt a tkoznak,még a DISz funkádonériusoknál is. ' ;anszéken is nagy gondot okoz.hogy a hallgatók al éj$en olyan buzgéilafoglalkozzanaic,mint a gyakorla- t érzékenyen érinti,hogy s testnevelés-ének szakot álHegvl Józsefi Az ének-zene u az elméleti téri tiakkal.A haliig^ _ .. „ l andóan dorgálják,az értekezleteken az utolsó helyen emlegetik#Mikor megmagyarázta nekik, nogy a/jövőben ezen változtatni ke 11, a hallgatók a tűit er- helés»eJfc*3 kevés tanulási időre 'hivatkozták*Réri,hogy egy időre szüntessék be ififlnk t* ‘ - 7 -
