Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. február 27., nevelőtestületi értekezlet - Napirend: - I. Bejelentések a munkaterv teljesítésével, a Módszertani Bizottság munkájával, a felemelt ösztöndíjak kérdésről, az új főiskolai szakcsoportosításával és az egyes tárgyak tematikáinak felülbírálásával kapcsolatban. - II. A hallgatók folyamatos munkájának ellenőrzése. - III. A Főiskola és a gyakorlóiskola kapcsolata.
-4A főiskolák alsóbb évfolyamain a szemináriumok főleg az előadásokon elhangzott elméleti kérdések széleskötf&ü megvitatását és minden felmerült kérdés megbeszélésével szolgálják a hallgatók ismereteiben való előbbre jutását«, Rovinszkij professzor pl. figyelmeztet, hogy a szeminárium ezen a fokon „fre legyen az snya előadás anyagán való rágódás hanem olyan legyen sz anyagnak szemináriumokon való feldolgozása, hogy abban 8 hallgatók önállópKmunkája jusson kifejezésre, azaz az előadáson hallott anyag uj szempontokkal bővüljön, mj elemzéseket általánosításokat, kapcsolatokat tartalmazzon, A felsőbb évfolyamokon ^szemináriumoknak el kell vezetnie a halig gatókat a tudományos kérdések önálló feldolgozásához. A szemináriumi munka módszere a szovjet főiskolákon is kidolgozásra vár. Ezt részben az egyes tanszékeknek, másrészt azonban a tudományos tanácsnak kell megoldat nia. A szovjet főiskolákon igen nagy figyelmet fordítanak a gyakorlatokra, laboratóriumi foglalkozásokra, A laboratóriumi munkák lehetővé teszik az elméleti anyag elmélyítését. Ahol lehet meg kell valósítani azt is, hogy a gyakorlathoz és az ált. iskolai tanításhoz szükséges kísérleti eszközöket maga készitse és állitsa össze. A laboratóriumi gyakorlati foglalkozások sikerére, eredményességére döntő hatású, hogyha hallgató egyénileg végezze el a kiszabott munkát. Ennek érdekében a hallgatóknak p munka tartamára a laboratóriumban egyéni munkahelyet kell biztositanunk. Törekedni kell arra, hogy a laboratóriumi foglalkozásuk be legyenek csupán valamely szkéma begy "recept" szolgai másolatai, hanem késztéssék a hallgatókat arra, hogy az általuk végzett fe laboratóriumi munka eredméneiből megfelelő következtetéseket is vonjanak le, továbbá azokat meg is idokolják. A gyakorlat vagy laboratórium vezetőnek minden egyes alkalommal ellenőriznie kell hogy a hallgatók elvégezték-e és helyesen végezték- e-el a gyakorlaton kitűzött munkát, feladatot. A folyamatos munka ellenőrzése és s hallgatók Megsegítése az előadásokon, szemináriumi és gyakorlati órákon kivül a konzultációkon történikw Ha azt akarjuk, hogy hallgatóink az egész tanév folyamán rendszeresen és kitartóan dolgozzanak, komolyan kell venni a konzultációkati A konzultáció oktatási és ellenőrzési elbírálási alkalom is. Nagy előnye az előbbiekkel szemben, hogy lehetőséget nyújt a hallgatókkal való egyéni foglalkozásra*. Az ilyen konzultáció az egyéni koOTultáció. Itt különös figyelmet fordítanak az elmaradt kevéssé aktiv, vagy a mulasztott hallgatókra.
