Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. február 27., nevelőtestületi értekezlet - Napirend: - I. Bejelentések a munkaterv teljesítésével, a Módszertani Bizottság munkájával, a felemelt ösztöndíjak kérdésről, az új főiskolai szakcsoportosításával és az egyes tárgyak tematikáinak felülbírálásával kapcsolatban. - II. A hallgatók folyamatos munkájának ellenőrzése. - III. A Főiskola és a gyakorlóiskola kapcsolata.
munkában vtlé gyakorlat nég & történelmi nák nincs »X tenné őket olyan *8» a |tanszék vezefcője1 közős zaunlc juk,! {ry*lmi»1 A—j «Iffllfl meg és megteremtése érdekében egyik tényező sm kapcsolat a tanszék eredményes sonka előfeltétele leaZíkegi© yzi setéje»hogy a (gyakorló iskolai tortenettsm rok- juk*ami egységes jól öíuj seforrott kollektívára. és a gyakorló-iskola között sincs még tényező sem tett s«adt#i tanszékvezető ondolt erre*msgvalósttláaa azonban különböző okok alatt a IX*félévre maradt* Itt mer» kell je&yettl*k»gy a történelmi t mozik vezetőbe meglehetősem magas igénnyel közeledett ebhez a kérdésbe*,vagyis agy »ahogy kell.Az általa feltárt szempontok biztosítékok arra vono tkozéan^hogy megteremti azt a kapcsolatosamé lyet helyesnek tart! ds hogy ezeket a szempontokat feltárhassa.az magábanvéve azt tette szükségessé,hogy gondos* sa a gyakorló-iskola munkáját,a ezt a történelmi t-aaazok vszei tette az I*féléVb#n*Bogy tanszék jelentését ilyen részlete azt föltétlenül Indokolttá teszi azffcogy itt nem csupán a ; korló-iakola kapcsolatiak megvizsgálása Gáljából vargánk e (tője meg részletesen inert főiskola «timt, és tape. .«sért is.hogy néhány azeapon a lerkőzeleSlg A jövőre korló-iakola Ljából vagyunk együtt,hanem >t a tanszéki jelentésekből általánosítsunk ;éoek tárgyává tejünk# vonatkozólag a töjrt.tanSék vezetője azt kivánáa.hogy a tanárai fokozott zár tökben vegyék ki részüket a kétéves e tanulásban,á tanszék a tanárok rendelkezésére béosátja szakkönyvtárát,' téri érákat állapit meg a gyakorié iskolai tanárok re.-záré, hogy • ban uralkodni tudjanak az anyagon s ahhoz szabják a módszeres élj 0 ak ez lehet az útja a módszertani latinizmus és eszmei verbálisam* s zoböléaé**ek» A földrajzi tanszék vezetője 6 alkalommal tett látogatásokat kcrló-iakolai ijzi fő: sz- rzett tettei helyes #kif errett, következetes alapján földrajs kartárs igen lslkllamaretes*szakdidaktikai tudása azonban még hiányos*ve tésre szorul.A tanszékvezető a megbeszélések alkalmival a gyakorié iszol földrajztanároknak konkrét segítséget nyjtott egy sereg igen lényeges pedaföldrajztanárinak gőgisi kérdésben, A növénytani le érákat látogatott me is ktderül»ho*<y tartott fenn 6. ései t Marnék vezető jé konkrét ne beszámolójából dón nem jelzi**»«? | •gatott neg»beasápolójából azonban. - kissé általánosam - még- y daövónytant tanító gyakorló-iskclai nevelőkkel kapcsolatot rallá toga t ónok, szert áriá tógát ások és szakmai megbeszélések for* yzésel főképpen a szertárfejlesztdre és a nevelők szakmai m fe »szülte éppen a szertárfejlasztire elmélyítés *• vonatkoznak* Az állattani tanszék vezetőjének »jelentéséből arról értesültünkghop az illetékes nevelők állandó kapcsolatot tartottak fenn a tanszékvezetővel, nagy gondot fordítottak a szemléletes itatásra s « bemutatásra kerülő a- anyag jelentős réozét is a tanszék azertáranyagából vették* A matematikai tanszék jelentésében valamennyi matematika-szakos 16 egyegy órájának konkrét értékelését tel áljuk* Azok ■■Hétfői a tanszékvezető ezekben feltár.i a munkát fokozatosan javítani tülálkozunk ma tikatanításunkban és msehanlzaussal|tenaészetessn lehet ezt a meg nem engedhető ji zik a szemléltetés és fiiért van szükség a gyakorlati a t .a seaponti, araiké t kint helye© >* tető jelenséget , mindig mutatják ‘lati életbeiuVa. aauö« van még meg bizonyos nyomók » megválasztott példák polifokai következtében az érában lévő biz talál egesei abban “.tálában a tanulók munkájában a nevelőkön nulik*hogy milyen mértékben f«lazáao±ni*»émely éráról hiány- *»Befc®sy bizonyos Ismeretekre Vagyisi a régi iskola egyoldalú gátpnakcrló-ii omokbsn#2íéha előf ordul.hogy az egyé7 kai tartalmára utalás sem GÖrté- bizonyos nevelő értékek elkallódna: jelentkeznek bizonyos hiányosságok a geometria tanítás ábaa.&mek Somfai kartárs munkaközöcséget kíván létrehozza!»melynek az a felhiányosságait feltárja és kijavítás mod “ am szó a ma téma tiki adata,hogy a mértamtanltáa fennálló hiányosságait féltés ja teJamfeetében elvi megállapodásra jusson*-jfinco Ugyan
