Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1951. december 20., kari ülés - Napirend: - I. Az ösztöndíjak emelésére és a vidéki hallgatók kedvezményes utazására, valamint a biológiaoktatást vizsgáló bizottság létrehozására vonatkozó KM-rendeletek ismertetése. - II. A magyar nyelvi tanszék munkájának megvizsgálása. - III. Bejelentések. - Javaslat a könyvtárfejlesztésre rendelkezésre álló összeg felosztására. - Felhívás a tanszéki és irodai helyiség zárva tartására. - Tanszékvezetők felhívás a félév végi jutalmakkal kapcsolatos javaslatok megtételére.
Csókás hogy &■ átnézték a dolgozatokat és nem javították a bibéké t * Ált a láb an Nagy Sándor kartársa véleményéhez csatlakozik.Temesd ksrtárs laorxlsta idézetekkel bizonjritgatta,hogy a magyarnyelvi oktatá3 csak magas színvonalon történhet és a tanszéken az oktatás teljesen enteist a mohom tiinrténik.óiunka- módszere azonban nett dia lek tikos,mert nem veszi figyelembe a hallgatók előképsettségét.A tanszéktől gyakran halljuk,hogy snski sem tudja, a magyar nyelvtant,ez a negativ propaganda teszi a hallgatókat is kihi tövé. Az oktatásban optimistáknak kell lennünk,a nyelvtan szabályai igenis megtanolhn tók,ha elvontabbak is,mint más tárgy*' Dr.Teraeei MihálviNa tv Figyelemmel hallgatta végig kartársai hozzászÓlá- sia t s ezzel kvpc go la tban a következő megjegyzései vannak*— A Magyar tudományos Akadémia decerobei 10-én tartott ülésén Zsiral Miklós a budapesti egyetem nyelvész tanára a következő kijelentést tett! "Az egye—' temi és főiskolai nyelvtant;: hit ás Magyarorsz gon a csőd Szélére jutott”« Apóesi Főiskola Magyar Nyelvi tanszéke ezzel a nagy mértékben pesszimista felfogással nem árt és nem is érthet'teljesen egyet«IgsiZ ugyan.hogy a hallgatók előképzettsége,főként az üzemből szakérettségi nélkül jöttek és « nylregyházi.kecskeméti,de a székesfehérvári szakérettségiről jött hallgatóké Is rendkívül kezdetleges,ennek ellenére a magyar nyelvi tanszéket a nyelvtant«nitá3 kérdéseiben sohasem a ness^imizmus,hanem a helyes optimizmus vezette,amely azonban" sohasem vált pedagógiai vakmerőséggé• Tudjuk azfc.hogy a nyelvjanfcanitásban a teljesítmények,az elért eredmények,a szellemi erők kibontakozásának Öröme a tanulókkal szemben támasztott magas követelményeknek és az eredményelondc elismerésének makaronkói elvéből fakad, & csak akkor lesz lóban eredmény es,ha megfelelő fokozatossággal vezetjük a nyelv tan tanít ást főiskolánkon is .Nincs egyetlen olyan nyelvtani kérdés sem,amelyre vonatkozólag a hallgatók bármiféle kétséggel is állhatták volna ölő «Ha valamelyik hallgató a rultbrn panaszkodott is, hogy egyes kérdés 3eket nem ért,azok hátterében mindig az volt,amit Erős Ferenc I.évf.orosz szakos hallgató esete is bizonyít,hogy ahrrmedik konzultáció alkalmával több társa jelenlétében jelentette ki^soha sem tanul magyaf nyelvtant,sem a szal:érettségintsem eddig itt a főiskoián*"Nyilvánvaló,hogy ilyen eset- - ben a kérdések meg nem értése,inkább a tanulás elmulasztását jelenti*— A Magyar Sfyelvi tanszék munkáját viszont éppen az jellemzi,hogy jól képzett nevelőket óhajt adni az élt*lskoláknak*I)arvas József miniszter a november 3-i értekezleten a magyar nyelvtani ismeretek kérdéséről szólva külön is felhívta a figyelmet,hogy a felelősség áthárítása helyett a főiskolák csak úgy oldhatják meg a feladatokat,ha valóban jól képzett nevelőket adnak iskoláinknak.- A Magyar Nyelvi tanszék munkájában sohasem szakad el az árt.iskolától.Minden egyes nyelvtani kérdéssel kapcsolatban pontosan megfogalmazzák a nyelvtani törvényszerűségeket az ált#sikols számára ia,3 külön megvilágít jak a kérdések összefüggéseit főiskolai fokon*Ez természetesen azt jelenti,hogy minden egyes kérdést a.maga rendszerbeit Összefüggésében tárgyalj*, mégpedig olyan mértékben, ahogyan ezt az ált .iskolai munka Irinyitasa megkívánja*A főiskolai jegyzetek kétségtelen magas színvonalú_és komoly készültséget igénylő Írások,v1szont a jegyzeteket Író munkaközösséget munkájában az irányította,hogy a jövendő alt.iskolai nevelőknekJLegyen olyan forrásanyag kezükben a tudományos leiró magyar nyelvtan híján, amelyhez bármikor f ordulha tnak. Visz ont me g j e gy z endő ,no gjáa z új gimnáziumi nyelvtankönw és a készülő ált* iskolás nyelvtankönyv is ez a— kgt a jegyzeteket veszi alapul,de természetesen leegyszerűsített formában* egyébként pedig « nyelvi tanszék munkámédszere,mlnt ezt a bemutató tanításai alkalmával igazolté is ja hallgatók az anyagot megfelelő színvonalon konkrét szemléleti anyagból kiindulva ás ehhez ismét visszatérve kapják* Ez a módszer, az,»ainit a hallgatók magyar nyelvi canitási gyakorlataikban is alkalmazni fognak.Meg jegye zni kívánja még azt,hogy a nyelvi tanszék min- den alkalmat’ megragadott,hogy a hallgatókkal a kapcsolatot felvegye és ez sikerült in*A_tan^zékep meghitt szellem uralkodik*— Ami pedig Ptaki kar— gy átsegít-
