Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1952. június 30., kari ülés - Napirend: - 1. Csukás István A tanévi munka kiértékelése (tanulmányi színvonal emelése, kádermunka, beiskolázás, a főiskolai munka általános jellemzői). - 2. Felvételi problémák. - 1952/53. tanév

Bdlla fián.Oszt,vezető sgggint a hallgatók fegyelmezetlenek a hospitálások alkalmágcl^l halig?tók/Tuzet€kba be ke^l^vgzgtni mindig az órarendjüket ,

. 3 igy a mulasztások is ellenőrizhetik a gyak,iskolában.

A gyakorló iskola a a főiskola'M.D.P.alapseervezetével szoros kapcsolatot tart fenn,ami a gyak.iskolai munkát nagyban elősegíti.A továbbiakban beszámol a gyak.iskolai tanulmányi átlageredményékről.A tanulók átlageredményének további javulása érdekében § tanulószobát fokozott mértékben ie

génybe fogják vonni*

Hagy Sándor: A gyakorlati kiképzéssel kapcsolatban a hallgatók részére *•_. sikerült az'év folyamán a megfelelő számú gyakorlati tanítást és hospitálást biztosítani.A hallgatók gyakorló iskolai munkáját bizonyos perspek- tivatlanság,szikkadtság jellemezte.A pedagógiai tanszék ebben a félévben nem tudott ezzel a kérdéssel kellőleg foglalkozni,mert minden energiáját arra fordította,‘hogy a hallgatók félévi 3#20-os pedagógiai átlagát növelje, amit sikerül is 3.76-ra felnoymni,

A főiskola és a gyak.iskola kapcsolatát,amely az idén jobb volt,mint ta- !valy,a jövő évben még szorosabbá kell tenni.

Kéri a gyak.iskola igazgatáságát,hogy olyan légkört teremtsen a gyakorló iskolában,hogy a nevelők.öntevékenyen képezzék magukat tovább.Egy érte- tekezlet kéretében,hol a gyak*iskolai nevelők is jelen voltak,feltárták a szakfelügyelői látogatások alkalmával észlelt hiányosságokat,amely a hallgatók -gyakof&ó iskolai munkájában tükröződik a legjobban.

Tischler elvtársnő óráin látogatása sorén ő is tapasztalat hibákat,módszerbeli hiányosságot,a utaMtófhallgatók rossz előkészítését,ezeket a hiányosságokat a meglátogatott óra után feltártaíTischler.kartársnőnek,ügy veszi észre,hogy ezen a téren vannak még félreértések.

A gyak,iskola igazgatójának a pedagógiai tanszék útmutatása szerint kell dolgoznia,mert ha az elmélet és a gyakorlat között nincs meg a kellő kap-' csolat,s ha a gyakorló iskolai nevelők felett kritikát gyakorolni azok érzékenykedése miatt nem lehetj;, akkor ~a gyakorlati kiképzés sem lesz me gr---, felelő.

Kérdezi,hogy tudományos munkának számit-e a szakmába vágó módszertani munka? (uLjJújuvJ■ ■ s!

a')hygHtfl 'n©M-•t'ámábz'tr"a~1rai2:{prtók felé túlzott ige* s'

Vargha Károly Pataki László kartárs félsz óla lástt*** úgy ’»ee4bí, hogy ő kéLivlseíi a nyelvi tanszéken a~lib or ál i amaa tj ő az egyedüli, aki nem maximalista/e^err"a,Uhy érzi,hogy tudáslaaa tanszék munka—

e^.4&J/Á’dL g /. -