Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1952. június 30., kari ülés - Napirend: - 1. Csukás István A tanévi munka kiértékelése (tanulmányi színvonal emelése, kádermunka, beiskolázás, a főiskolai munka általános jellemzői). - 2. Felvételi problémák. - 1952/53. tanév

hallgatóink munkaiegyelme,Az egységes módszerek)és a következetes ellenőrzés hozzájárult ahhoz,hogy ma már hallgatóink munkáját a szervezettség és áttekinthetőség jellemzi.Ez különösen a vizsgaidőszakban mutatkozott meg,további feladatunk az eredmények rögzítése,a módszerek továbbfejlesztése és a hibák kijavítása,

Ili a kádermunka .területén 2 kérdéssel kell foglalkozni. Az oktatókéderek helyzetével és "a hallgatói kádermunkával,

1,/Tanszemélyzetünk fejlődésében igen komoly tényező volt az ideológiai oktatás*örvendetes,hogy az ideológiai önképzés fontosságának ismeretében minden oktato résztvett az ideológiai toyabbképzésben.Hiányzás^csak hivatalos elíoglaltság miatt fordult elő,Oktatóink szívesen és eredményesen tanulmányozták az ideológiai anyagot,azt összekapcsolták szak- tudományokkal és ennek hatása a főiskolai oktatásban is megmutatkozott. Bár a tervsaerüség és a szervezettség főiskolánkon a II.félévben sokat javult és az oktatók hivatalos és elfoglaltságának felmérése után egyenletesebb megterhelésre törekedtünk,az ideológiai^oktatás részére mégsem sikerült biztosítani teljes mértékben a megfelelő körülmény eket.Ennek is következménye, hogy önképző munkánkat bizonyos kampányszerüség jellemezte,hogy a tanulókörökeelég későn hozhattuk létre és hogy a konferenciák idejét a hivatalos elfoglaltságoktól sokszor önhibánkon kivül nem^tudtuk teljesen szabaddá tenni. Hasonlóan hátrányt jelentett a kofenrenciaveze- tők személyének gyakori változása is,

2,/A hallgatók felé végzett kádermunkában is értünk el eredményeket, bár koránt sem olyanokat,mint az oktató munkában,A kettőt mereven kettéválasztani nem lehet,mert a tanulmányi fegyelem megszilárdítása és maga az oktatás is szükségképpen magával hozza a politikai nevelőkhatások érvényesítését,De ezen a területen mégis lemaradtunk,Lényeges lépés volt az osztályfőnöki funkciók létrehozása,amely a hallgatőkksral folytatott egyéni beszélgetés során közelebb vitt bennünket azok megismeréséhez és neveléséhez ,A konzultációk ésabeszélgetések során nyújtott módszertani segítség szorosabbra fűzte az oktatók és hallgatók viszonyát,Az ifju-^ ság felé vegö kádermunka egyik fogyatékossága az,hogy az oktatók által összgyüjtött káderanyagot tanulmányi osztályunk nem dolgozta fel,nem hasznosította annak ellenére,hogy ezt munkatervünk előírta,így az ifjúsági kádermunka nem volt tervszerű,sem elmélyült,inkább regsiztráló,adminisztratív. .

A másik nagy fogyatékosság a politikai nevelőmuhka terhének végrehajtásában mutatkozik.Bzórt elsősorban engem terhel a felelősség.

A tervezetet elkészítettem,a végrehajtás azonban elmaradt,legfőképpen azért,mert abban DISz szervezetünk részére nem biztosítottunk a kérdés fontosságához mérten megfelelő szerepet»Ehhez hozzájárult a DISz-nek a 2 vizsgaidőszak közti gyengesége is»l politikai nevelő munka hiányának a jelenlegi vizsgatapasztalatok is erősen felhívták a figyelmetfA vizsgákon ugyanis általános jellemvonásként volt megfigyelhető hallgatóink nagyrészenek politikai tájékozatlansága,Tanulmányi eredményeinkis minden bizonnyal jobbak lettek volna,ha hallgatóink világosabban látják az összefüggést a bel és külpolitikai helyzet és a saját mindennapi munkájuk között*Ehhez azonban rendszeres,politikai tájékozódásra van | szük3eg*A kádermunka tervsz rüségének biztosítása mellett a jövő iskolai \ évben a DISz segítségével és a tanulmányi csoportokra támaszkodva meg tkell valósítani a rendszeres politikai nevelőmunkát.

Itt kell szólni a gyakorló évesekkel való kapesolatrul is,A Tan,Oszt,körleveleken,időnként az igazgatóktól bekért információkon és egyéni levelffiés utján tartotta gyakorló éveseinkkel a kapcsolatot,ez |azonban nem elgpndo.Más főiskolák példáján a jövőben időnként össze kell fhivni gyak,éveseinket problémáik megbeszélésére és a szükséges segitség nyújtás céljából,

III, A tervezési feladatok közül elsősorban a beiskolázás kérdésé; kell megmenteni*A Márk elvtárs által elkészített részletterv igen jó szempontokat és ötleteket tartalmazott.Ezek -jó végrehajtása arra enged

— 8 —