Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952

1952. június 30., kari ülés - Napirend: - 1. Csukás István A tanévi munka kiértékelése (tanulmányi színvonal emelése, kádermunka, beiskolázás, a főiskolai munka általános jellemzői). - 2. Felvételi problémák. - 1952/53. tanév

biztosítsuk: a rendszeres tanári segítséget.Kartársaink közül néhaiban terhesnek érezték ugyan kezdetben a csoportok támogatását.de a későbbiek során mindnyájan meggyőződhettünk arról,hogy a módszertani bizottság javaslata helyes volt.Számos esetet lehetne felhozni arra,hogy a csoportoknak nyújtott tanári segitség a vizsgák számszerű eredményeiben is megmutatkozott .Az igy biztosított segitség nyomán csoportvezetőink igen szépen fejlődtekjcsoportjuk gazdáivá lettek és a vizsgák idejére olyan közösségekké váltak,melyeknek tagjait a közös cél,az egymás iránti kölcsönös felelősség és az elvtársi segitség fogja össze.A csoportok tanári megsegítésének jelenlegi módszerét a jövőben xs alkalmaznunk kell oly módon, hogy a megnövekedett segédtanszemélyzeti létszám mellett tanszékvezetőinket mentesítjük a csoportok közvetlen irányítása alól azzal,hogy igy a részlet feladatoktól megszabadulva jobban át tudják fogni az egész sakkot.

2. /A tanulmányi színvonal emelésének fontos feltétele az oktatás módszerének állandó javítása.Ezt a célt szolgálták a munkatervünkben iktay tott és tanácsüléseken megvitatásra szánt előadások.Ezek az előadások és a velük kapcsolatban hozott határozatok komoly lépést jelentettek^abban az irányban,hogy kialakítsuk az ellenőrzés megfelelő módszereit,tisztázzuk az eszmei politikai nevelés kérdéseit és a főiskolai oktató-nevelő munka egyé módszertani problémáit .Az előadásokból egyet időhiány miatt nem. tudtunk megtartani#/sA hallgatók önnállóságának fejlesztése:/.Ez a jövő iskolai évre marad*

Az általános módszertani szempontok mellett az egyes tudományágak oktatásának speciális módszerei is nagy szerepet játszanak minden.napi munkánkban.Ezért iktatták be tanszékvezetőink a bemutató órákat és az egymás óráin való hospitálást.Ezeknek a feladatoknak a végrehajtása során néha nehézséget okozott az órarendi ütközés/: pl.Patakigkartárs óráinál, az orosz lektorátus órarendjében:/ az uj órarend elkészítésénél Tanulmányi Osztályunknak erre nagyobb figyelmet kell majd fordítania*Az orosz lektorátus a nemszakosok orosz nyelvi oktatásában műtatkozó^hiányok kiküszöbölésére kidolgozta a nyelvi órák vezetésének módszereit.$öbbek között ez is hozzájárult az orosz nyelv tanulása terén tapasztolhat</hibák felszámolásé hoz.

A módszertani munka a tanév II.félévében határozottan pozitív oldalához tartozik.Rendkivül fontos.hogy idei tapasztalatainkat a ^övő iskolai évben gyümöltöztessük.Szükseg van tehát arra,hogy tanszékeink és módszertani bizotts&j a nyár folyamán összegezze ezeket a tapasztalatokat és a feleslegesnek bizonyult részletektől megtisztítva rärannq; vigyük át értékes tapasztalatainkat a következő iskolai évre.

3. / A jó munka feltétekL közé tartozik az is,hogy hallgatóink iskolánki- vüli életéről áttekintő képünk legyen és azt a lehetőségekhez képest a célnak megfelelően megszervezzük.Ezt a célt szolgálják diákszálló ink. Januárban súlyos örökséget vett át főiskolánk a 2 diákszállóvá1.Hemesak gazdasági tekintetben,hanem a hallgatok magatartása terén is anarchikus állapotokat találtunk a 2 diákotthonban.A Gazdasági Osztály közvetlen irányítása ás

a 2 tanársegéd beállítása változást hozott a diákszállók áletébe.A lehetőséghez mérten kiküszöböltük a kényelmes elszállásolás zavaró körülményeit és a tanáeegéd kartársak közreműködésével sikerült hallgatóink életét is megfelelő keretek közé szőritani.Különösen nagy segítséget jelentett ez a vizsgaidőszakban.A bevezetett szigorúbb házi rend.a lakógyűlések mozgósító hatása^és a 2 diákszálló közti verseny hozzájárult a jó vizsgaeredmények eléréséhez.A 2 tanársegéd közül Nagy Olga kartársnő lassan aktivizálódott és csak a vizsgaidőszak idejére találta meg az ellenőrzés és a szállóban lakó hallgatok irányításának megfelelő módszereit.Turák elvtárs túlzott követelményekkel.kissé mereven lépett fel eleinte a hallgatókkal szemben és ez apróbb konfliktusokhoz vezetett.A vizsgaidőszak idejére azonban ő is megtalálta azokat a módszereket,melyekkel a főiskolai diákszállóban a megkívánt fegyelmet biztosítani lehet, A tapasztalat azt mutatja.hogy diákotthonainkban a hallgatok ellenőrzésének alkalmazott módszereit és maga a közösségben való fegyelmezett együttélés ténye komoly nevelőhatással van a hallgatókra.Magatartásban,a tanuláshoz aodbá és a főiskolához való- 3 — '' \