Pécsi Pedagógiai Főiskola - értekezletek, kari-, tanácsülések, 1951-1952
1952. április 9., rendkívüli tanácsülés - Napirend: - 1. Beszámoló a budapesti rektori értekezletről. - 2. A gyakorlati kiképzés tapasztalatai. - 3. Az év végi vizsgákra vonatkozó javaslat kidolgozása a legújabb KM-rendelet alapján. - 4. Kirándulási terv. - 5. Beszámoló az ideológiai oktatás tárgyában, Budapesten tartott értekezletről.
i 5 két területen mindent el kell köve tollhegy a még tátrai Í&6 időben mit behozzunk* l*/e./A jelenté :ökből aegállapi tható*hogy hallgatóink elés nagy részére jellemző .hogy nem ismerik as ált.i3k*fcantervi anyagot*/?!, az énekbő 1/Sb^ol folyóan nem látják a tanítandó anyagotSss zefüggésé- . ben.Azoknál az anyagrészekaél.melyek tárgyalása a főiskolám csak később kerülnek tárgyalásra.mint gyak*isi kézségek mtatkoznak.SJulzott mértékben támaszkodnak térvese tükre# valósággal felolvasást tartanak# 2»/ A hallatok nem olvasnak szaktárgyaiknak megfelelő szaklapokat és 3«/ *•/ 5./ 6«/ szakirodalma t* Halige tóinknak általában rossz a helyesírásai az Írásuk külső formája és mm a tanodáktól is megkívánt ’ it használják* A tábla használata* táblai ra juolásuk általában gyenge. Bizonyos foka visszaesés mutatkozik a hallgatók ainkájábaa*tervezeteiket hanyagul dolgozzák ki és nem adják be ídöreíTerveze te; nem dolgozzák felírnom tanulják mag* ez ért sok a f elolv asásvHiv at öntudatra nevelés*Előkészités előtt nem foglalkoznak az anyaggal és túlságosan ónállófclanul kizárólag az előkészítésre óp&teneküőb beszámolnak arrólthogy a hallgatok megkívánj ák*hogy a tervezetet valósággal ledikt alják* ?•/ Hallgatóink a szorosan előirt órán kívül nem kapcsolódnak be a , gyak.iák.nevelő aunkéjába'SXeveset foglalkoznak a tanulókkal#még kevesebbet az «úttörő mozgalommal. 8*/ Sok olyan elemi didaktikai hibát említenek a jelentések. az Ismétlődéséért véleményem szerint a gyakorló iskola fele ezeknek készséggé alakítása a gyak.l Q*oaa nyelvi . ’ : ^Hiányok Mutatkoznak az igeragozásnál az alapalakok felírásában# rartalan* lyeknek 16 a,mer 2./fordításuk több esetben pontatlan óa magyartalan# 3«/A hallgatók nem ismerik kellő értékben as ált*lá «T állj? endelkezésükre olyan módszer#amellyel biztosan és bátran bánni tudnának a tanulók f e lé ./S ziiks égésnek látszana .hogy a hallgatók a főiskolán már az első évben me gismerkedj enek az áSiiskolai tankönyvvel* a benne lévő szókinecselí 4./A táblai Írásban fts súlyos helyesírási hibák fordulnak «16 «Vagyam figyelésre méltó a jelentéseknek az a része-hogy az orosz szakosok magyar helyesírása nagyon gyenge#! táblára került tollbamondás egy ”1** Nincsenek tisztába az igeragozás sál* Gyenge helyeeirókÖBaráth ~ J óz séf * Biskopics Márton.í'ábián István*Vojtek Lajos* 5*/A hallgatók egyrésze hajlamos a nyelvtani problémáknál szabályok előmi/ A jelentések ne gemlitik.hogy növényrendszertanból és embertanból nehézséget okoz#hogy a felfutóknak olyan anyagot kell tanítani# amivel a főiskolán még nem foglalkoztáé* W A rendszertani fogalmakat egyes hall/ótok 3sszekeverák*Haraat An» tóni.Kocois Károly *IványÍ Magdal Cé/ A hallgatók nem olvassák a megfelelő szaklapokat*Élet és tudomány* természet és feohaika*Közaevelé^ - v ■Xi.a A, ai ■ ' ^sataaai técae WUüaBsebb hiányok jumMUtaöcoz tak^zakiaatla g nagyc
