H. Csukás Györgyi szerk.: TÉKA 1991 1. (Szentendre: Szabadtéri Néprajzi Múzeum, 1991)

8./ Szokásjog és folklorisztikus ele

mek A foglalkozás megfelelő részein szóba kerülnek hiedelmek és szokások. Elhangzanak népmesék, szólások, közmondások, népdalok. Egyes feladatok közötti szünetben népi játékok tanítására is sor kerül. III. A tanultak összegezése, a foglalkozás eredményének felmérése A jatek befejeztével a csoportok visszatérhetnek azokra a helyszínekre, amelyeket együtt jártunk be, majd beszélgetünk az elhangzottakról, a gyerekek frissen szerzett élményeiről. Terveink között szerepel feladatlapok összeállítása a foglalkozásokhoz, a csoportos munkához. A feladatlap alkalmas lenne arra, hogy a tanulók átismételhessék a foglalkozáson hallottakat, hogy mi magunk (tanár és múzeumpedagógus) lemérhessük a foglalkozás eredményességét. Tervezzük, hogy a foglalkozásról videofelvételt készítünk. Kísérletről van szó, ezért minden foglalkozás után konzultálunk a tanárokkal. Felhasználjuk javaslataikat a következő foglalkozások tökéletesítésére. Az újraértékelések során a foglalkozás letisztul. Bizonyos témákat elhagyhatunk, újakkal bővíthetjük választékunkat. A fentiekben leírt módszer bár a Szabadtéri Néprajzi Múzeum kiállításaihoz kapcsolódik, tapasztalataink, ill. maga a módszer más múzeumokban is hasznosíthatók lennének. Feltétele a jó kiállítás, amely mind tartalmában, mind a kivitelezés módjában korszerű, szakít az eddigi passzív múzeum látogatási hagyományokkal. Káldy Mária