Gulyás Gabriella - H. Bagó Ilona (szerk.): A kezdet a egésznek a fele - Múzeumpedagógiai füzetek 1. (Budapest, 2010)
Témák és gyakorlatok
5. EMLÉKHÁZ ÉS DRÁMAPEDAGÓGIA 4. Közös rajzolás - a helyszínépítés folytatása Rajzok készítése a még becsomagolt ajándékokról, a levelekről, üdvözlőkártyákról és az ételekről. Az elhelyezés ugyanolyan módon történik, mint az előző feladatban. A tanár és a gyerekek folyamatosan értelmezik a látottakat. 5. Állóképek Egy papírlapra felírjuk a választott 25 év dátumait kb. 6 éves bontásban. Pl. 1823-1828 1829-1834 1835-1841 1842-1848 Négy csoport alakul. Mindegyik csoport választ egy életszakaszt, és abból kiválaszt egy napot, egy eseményt, amely egy szerinte fontos, és meghatározó pillanat volt a fiatalember életében, és ezt állókép formájában bemutatja. A képen mindenkinek kell szerepelnie, és nem lehet halott vagy állat szerepében lenni. A feladat célja: • megnézni, mi minden van benn az emberélet egy pillanatában • hogyan jutunk be a szerepbe • miért és hogyan jó a gyereknek szerepben lenni A képeket közösen megnézzük, értelmezzük, kérdezünk a szereplőktől, vagy kihangosítjuk gondolataikat, esetleg megmozdítjuk a képet. 6. Ötszintű gyakorlat Minden szereplő kis cédulákon, írásban, szerepből válaszol az ötszintű gyakorlat kérdéseire (a gyakorlat leírását lásd a 121. oldalon). A csoportok visszaállnak az állóképekbe, minden szereplő mögé odaáll egy társa, aki felolvassa a cédulákon szereplő állításokat. A válaszok minden esetben E/l. személyűek és jelen idejűek. 117
