Antall József szerk.: Orvostörténeti közlemények 57-59. (Budapest, 1971)

ADATTÁR - Antall József—R. Harkó Viola: Vehle Ferdinánd kiadatlan orvosi tanulmányi reformtervezete 1848-ból

II. LEVÉL ... Ha a kormány az orvos nevelését üdvösen reformálni kívánja, kettős szempontból indulnia kell : Először igényeltetik az orvostól magasabb fokú általános kiművelés, neki az igazi humanitáshoz jutni kell ; Más részről pedig első nevelésében szemügyre veendő, hogy a természettudományok, melyeknek minden oldalú használata a tökéletes orvos feladata, s melyek különös céljuk számára készült szellemet igényelnek, tehát belső érzéke természet-szemléletre magasbíttassék ... Eddigi intézeteink, melyek minden rendű tanulók, tehát a jövendő orvos nevelését is, igazgatták, szórhatnak Gymnaziumokra és Lyceumokra. De micsodák az ún. Humángymnáziumaink? Nem egyéb, mint oly intézetek, melyekben egyedüli diáknyelv tanítása által a philologiai irány képviseltetik. De szükséges-é ez és célszerű-e ? Ha meggondoljuk, hogy elmúlt a középkor ideje, mikor ti. a diáknyelv minden tudás nyelve volt, hogy már a 17. sz. végén a francia nyelv által elnyomatott, mely udvari és diplomatikai nyelv lön, a diák csak tudósok tulajdona maradván, hogy végre a tudományok is bilincseit lerázták, most tehát a diák alig még philologiai nyelve és ott sem eleven, sem classicus önállóságban; ha meggondoljuk, hogy a nemzetek felébredt öntudatukkal nyelvei is emeltettek és a diáknyelv még Magyarországon is, hol legtovább megtartatott, nyilvános életből egészen kiszoríttatott, így nagy tere nem támadt. Es mégis a Gymnáziumok egyedüli törekvése volt : classicusságra nézve már régen lealkonyodott diák-nyelv tanítása. Hat évi testrontó iskolapadon ülése az ifjút annyira vitte, hogy minden általános emberi kiképzés nélkül, ismét kénytelen volt alphától kezdeni, akármire is szánta magát. ... Evégett Reálgymnáziumoknak kell a Human-gymnáziumok helyébe lépni. Csak amazokban találtatik általános ember-művelés, mi mindenkit díszesít és jövendő hivatására elkészít, mert ott a természettudomány egyformán feljogosított és kiegészítő része az ethica-historiai nevelésnek ; ott kell pedig mind természettudományoknak egyenlően képviselve lenni, mert nem szabad az ép természettudományt eldarabolni; mert a Gymnazium magát képző jövendő jog-, orvos-, hittudor és a többinek, kinek valamennyinek élő egyénekkel és ezek viszonyaival dolga lesz, az élet-tudományokat megtagadnánk, ez éppen oly káros lenne, mint a mostani philologia-grammatikai egyoldalúság. Mint a természet, úgy tudományai is, csak egy életművesen összefüggő egészet képeznek. Az orvostudomány nem egyéb mint alkalmaztatott természettudomány. A reálgymnáziumokban tanítatnak a természettudományok, az újabb nyelvek, a história és a földleírás, ezek tehát ahoz tartják magokat, mi a természetben és az ember-életben valóban létezik, és ezt mint formáló, mint anyagos kiképzésre használjuk fel. E módon kell tehát az orvos elkészületének is történni, melynek tárgya a természet és a valóságos élet .... ... Ha tehát a kormány az orvostudomány áldásdús átalakulásához járni akar, az első föladata odamegy, hogy nálunk humán-gymnáziumok helyébe, melyek csak az emberi észszülemény ezen részéhez tartják magokat, mely formális nevelésre legalkalmasabb, mi ti. már meghalt és ez által változatlan szilárd és elvont szabály lett, mint a régi nyelvek szabályai és kritikája, Reálgimnáziumok lépjenek, mélyek elrendezésére nézve Némethonban legszebb minták táláltatnak.