Molnár Mária: Néprajzi Közlemények 31. évfolyam - A gimnázium szerepe egy paraszti közösség társadalmi mozgásában (Budapest, 1989)

Esettanulmány, Mezőkövesd, 1911—1944

cikkeket, tankönyveket vagy egyéb iskolai szereket juttatott a tanulóknak.

37 1917-ben az Egyesület 91 tagja közül 10 kisbirtokos és 1 pedig iparos volt.

38 A következő évben már 100 tagot számlált az Egyesület, ebből 10 volt kisbirtokos, három pedig iparos.

39 Az Egyesület tagjai között több intézmény is szerepelt — Mezőkövesd nagyközség, Népbank, Fürdő, Egyházi Énekkar, Takarékpénztár és az Uri Kaszinó. A gimnázium évkönyve rendszeresen beszámol az Egyesület tagjairól, név szerint felsorolja az újabb alapítótagokat, az adományozókat és az adományok összegét, valamint felhívást közöl a vidéki községek és vezetőik számára, kérve őket, lépjenek be az Egyesületbe, támogassák az iskolát, a szegény diákokat. Ezeknek a felhívásoknak meg is volt az eredménye, mert 1917-ben az alapítótagoknak már csak 2/3-a mezőkövesdi, a többi más helységből való.

40 1914-ben az adományozók között szerepelnek a mezőkövesdi summásgazdák is 30 koronával.

41 Rendelkezett az iskola olyan segélyekként felhasználható összegekkel is, amelyekből meghatározott foglalkozási csoportokhoz tartozó szülők gyerekei részesültek. 1911-ben az Eszterházy-féle árva alapítvány, amely felhasználásában az uradalomnál alkalmazott iroda- és gazdatisztek, valamint a gazdasági szolgák gyerekei elsőbbséget élveztek. Az 1937-38-as tanévtől kezdődően pedig három újabb, egy-egy szűkebb foglalkozási csoportra korlátozott segélyalapítványt kapott a gimnázium. Az adományok sok esetben azt jelentették, hogy egy-egy adományozó kifizette egy tanuló felvételi díját vagy tandíját. Az ilyen személyre szóló támogatás egyben azt is jelentette, hogy a szegény tanulók étkezését biztosították, az ilyen tanulókat „sorkosztosoknak" nevezték. A visszaemlékezések alapján az ilyen támogatás kettős célt is szolgált: az anyagi támogatás mellett nevelési célja is volt. A diákok megtanultak étkezni, viselkedni is. Ez utóbbi néhány esetben, főleg a, pedagógusok esetében volt tudatos cél, legtöbb esetben azonban eredményében mérhető csupán.