Szotyori-Nagy Ágnes (szerk.): A Magyar Mezőgazdasági Múzeum Közleményei 2011-2012 (Budapest, 2012)
Múzeumpedagógia, múzeummetodika, múzeumi kommunikáció - Radics Boglárka: "Önként és dalolva" - a gyermekcípőben járó önkéntes program felnőtté válásának lépései a Magyar Mezőgazdasági Múzeumban
csoport meghatározása, a kedvezményezettek felsorolása, indoklása. Ötödik lépésben a várható eredményeket fogalmazzuk meg: mire lesz jó és hasznos az önkéntes program, megold-e majd problémákat. Következő kérdés, hogy kit akarunk önkéntesnek, milyen személyiség legyen, milyen tulajdonságokkal rendelkezzen, milyen elköteleződése legyen, milyen ismeretei legyenek, tisztáznunk kell magunkban, hogy szakmabeli önkéntest akarunk-e, és hogy iskolai végzettség szempontjából milyen legyen. Ide tartozik még a foglalkoztatni kívánt korosztály meghatározása is. Fontos megválaszolnunk, hogy mikor szeretnénk elkezdeni a programot és milyen forrásból. Meg kell határozni, hogy milyen intervallumban várunk az önkéntesektől segítséget rendszeresség szempontjából, illetve napszak szempontjából. És az intézmény talán legfontosabb munkaügyi kérdése, hogy ki lesz az önkéntesek koordinátora, koordinátor-helyettese és főnöke. A Magyar Mezőgazdasági Múzeum nemcsak a kiállításai, hanem az épületegyüttese miatt is méltán büszkélkedhet azzal, hogy lehetőségei végtelenek. Lehet olyan feladatokat az önkéntesekre bíznunk, amit a Szépművészeti Múzeum mintájára megszervezhetünk, azaz az információs pultnál való munkát, a tárlatvezetéseket és a teremőrzést is. De nyugodtan elrugaszkodhatunk a földről és két szolgálati lakásunk felújítását, a vendégszobánk dekorálását, rendezvényeinkhez kapcsolódó szervezői feladatok ellátását, a gyűjteménytár-kezelő irányítása alatt a gyűjteményekben zajló különféle munkák egy részét, a restaurálást nem igénylő tisztítást bízhatnánk rájuk egy alapos tervezés után. Aztán itt van még a látogatók által elzárt Kerengő hasznosítása, a bérleményként kiadott múzeumi shop, büfé és étterem helyszínének esete, amelyek mindegyikéhez kellő fantáziával viszonyulva és nyúlva, az önkéntesek számtalan tevékenységre felhasználhatók lennének. De ehhez - engedjék meg, hogy magamat ismételjem - Először fel kell állítani a víziót... „Ifjúkor”: TÁRSRA, EGYÜTTMŰKÖDŐRE TALÁLÁS Az előző „életszakaszban” megfogalmazott kérdések megválaszolása után kialakulhat az a módszertan, amely a tervekben szereplő feladatok megoldási sorrendjének kialakításában segít. A Szépművészeti Múzeum élő önkéntes programjának mintája szerint kisebb-nagyobb csúszásokkal, egy-egy lépcsőfok kihagyásával vagy felcserélésével a következő nagyon részletes feladatsor kidolgozása vár ránk a konkrét cél eléréséhez: ♦ intézményvezető írásos nyilatkozata arról, hogy támogatja az önkéntes programot, ♦ rizikófaktorok feltérképezése, ♦ programleírás elkészítése, az önkéntes-koordinátor ötleteinek, terveinek öszszeírása ♦ osztályvezetővel való egyeztetés, ♦ próbaprogram idejének kijelölése, ♦ önkéntesek irodájának megtalálása, önkéntesek ruhatárának megtalálása, ♦ igényfelmérő kérdőívek kiküldése az adott osztály, osztályok dolgozóinak, kérdőívek összeszedése, kérdőívek értékelése, ♦ téma meghatározása, lehatárolása, ♦ mentorok kiválasztása, felkészítése, önkéntesek felkészítő tréningjeinek összeállítása, nyomtatása, felelős kijelölése, ♦ alaptréning anyagának véglegesítése, 251
