Szotyori-Nagy Ágnes (szerk.): A Magyar Mezőgazdasági Múzeum Közleményei 2011-2012 (Budapest, 2012)

Múzeumpedagógia, múzeummetodika, múzeumi kommunikáció - Csók Márta: Mezőgazdaság: minden, ami éltet (Európai Uniós támogatás közművelődési munkánk tartalmi megújítására, 2009-2011)

A múzeum munkáját segítő, támogató szervezetek közül főhatóságunk, a Vidékfejlesztési Minisztérium a legjelentősebb. Szakmai felügyeletünket - időközönként (évente, félévente), valamint nyertes pályázataink révén részbeni támogatásunkat is - a kultusztárca látja el. Támogatóink továbbá mindazok az oktatási intézmények, amelyek programkínálatunkat igénybe veszik (múzeumpedagógiai foglalkozások), támogatónk Budapest XIV. kerület Zugló Önkormányzata. Támogatónk a KOKOSZ „Liget” Oktatóközpontja, amely a múzeum Közművelődési Főosztályának keretében működik. A hazai önkéntes mozgalommal is egyre bővülő, mélyülő kapcsolatunk van, nyilvántartott tagjaik, akik közül az évek során szép számmal váltak a múzeum rendszeres támogatóivá, sokat segítenek nekünk rendezvények alkalmával.

A múzeumpedagógiai terv szorosan kapcsolódik a fennálló állandó kiállításokhoz, a foglalkozások e kiállításokban zajlanak, a kiegészítő manuális munka pedig többnyire a gyermekfoglalkoztatónkban.7 A tudományos kutatások szakemberek által történt eredményei úgy válnak, úgy válhatnak közkinccsé, hogy előadásokat szervezünk, ismeretterjesztő céllal. (Erre szolgált jó példával egy érdekes sorozat, amely a „Gondolkodva gazdálkodni” címet viselte.)8

A múzeum környezetében meghatározó oktatási és nevelési intézmények találhatók: agrár-felsőoktatási intézmények, az ország (elsősorban a főváros) általános- és középiskolái, beleértve a reformpedagógiai irányzatokat (Montessori, Waldorf, alternatív iskolák), és a fogyatékkal élők oktatási és nevelési szervezeteit. Meghatározó a közvetlen környezetünkben lévő Vakok Intézete, a speciális iskolák (például Bárczi Gusztáv Gyógypedagógiai Főiskola), a speciális tagozatok (például drámapedagógiai). Vidéki iskolás csoportok - különösen a MÁV-kedvezményeket igénybe vevők - rendszeres, súrü gyakorisággal érkeznek. Elsősorban az óvodák nevelési programjához kapcsolhatók a természetvédelemmel, környezetvédelemmel foglalkozó kiállítások. A szervezett diákcsoportok jobbára összefoglaló környezetismeret, biológia, történelem, földrajz tárgyak, illetve iskolai vetélkedők, tananyaghoz kapcsolódó szabadidős foglalkozások keretében érkeznek.

Fontos kapcsolatokat jelentenek a felsőoktatási intézmények (Eötvös Loránd Tudományegyetem, Pázmány Péter Katolikus Egyetem, Kodolányi János Főiskola) szakmai gyakorlatra hozzánk érkező hallgatói, akik gyakran választják szakdolgozatuk témájául múzeumunk közművelődési tevékenységét. (Általában módszertani problémákkal foglalkoznak, egy-egy részterületet elemeznek, melyek közül legkedveltebb a múzeumpedagógia.)

11.3. A pályázati fejlesztés előzményei és konkrét céljai (témakörök, tematikák)

Nem érdektelen számba venni az előzményeket. Ahhoz, hogy az uniós pályázat keretében megvalósítható fejlesztés konkrét célját megfogalmazzuk, közművelődési tevékenységünk lényegét kell látnunk, amely a következő: a „Múzeumok Mindenkinek Program” célkitűzéseinek megfelelően a kiállításokkal, azok hasznosításával, a gondozásunkban napvilágot látott kiadványokkal, szóróanyagokkal

7 A foglalkoztató korszerűsítését egy másik pályázati támogatásból oldottuk meg „Az Önkéntesség hete” segítségével 2011 nyarán.

8 A „Gondolkodva gazdálkodni” program és előadássorozat létrehozását, szakmai gondozását dr. Nagy Ágota, a szervezési teendőket pedig a Közművelődési Főosztály végezte.

220