Tanulmányok Budapest Múltjából 21. (1979)

Ladányi Mihályné: A közművelődési határozat nyomában = Im Sinne des Kulturbeschlusses 312-324

elkezdett "így élnek a budapestiek a XVIII. századtól napjainkig" cimü trilógia a látogatók elé tárta a munkában, az otthonokban és a szabadidőben, elődeink és napjaink embereinek életmód alakulását. A múzeum termeiben a Budapest történetét felidéző tárgyak, dokumentumok, művészeti alkotások bepillantást nyújtanak az események lényegébe és hozzájárulnak a múlt és a jelenkor összefüggéseinek megértéséhez. A kiállítások megrendezésénél a múzeum dolgozóit az a cél vezette, hogy az adott téma történelmi és társadalmi fejlődésének áttekintése tükrözze a proletár internacionalizmust, a szocialista hazafiságot és annak elválaszthatatlan elemét a munkásosztálynak és pártjának vezető szerepét, a munkás-paraszt szövetséget. A múzeum változatos módszerekkel, sokoldalú tájékoztatással népszerűsítette az intézmény szolgáltatásait. Elsősorban az általános és a középiskolás diákok, valamint az üzemekben a szocialista brigád«tagok körében törekedett közkinccsé tenni mindazt, ami a kiállításokon látható és a gyűjteményekben rendelkezésre áll. A közoktatással és a közművelődéssel foglalkozó MSZMP KB, határozatok is kiemelik, hogy a közművelődési intézményeknek iskolai kiegészítő szerepük van. Abból kiindulva, hogy az iskolai oktatásban a legfőbb a verbális módszer: az előadás, így a vizuális oktatás: a szemléltetés - mivel annak megszervezése, alkalmazása nehézségekbe ütközik - háttérbe szorul. Ugyanakkor a múzeumi gyűjtemény, a muzeális értékű tárgyi emlékek, eredeti dokumentumok, enteriőrök, a tárgyak speciális elrendezése gyakran természetes környezetükben, eredeti funkciójukban szemlélhetők. Közel hozzák a történelmi multat, szinte lehetővé teszik a kor átélését. Olyan vizuális élményt jelentenek, amely maradandó, erős érzelmi hatású. Vagyis a gazdag történeti anyag bizonyító erővel hat, lehetőséget nyújt az iskolai ismeretanyagnak a jobb elsajátításához, az összefüggések megértéséhez. A múzeum sokrétű pedagógiai lehetőségeket rejt magában. A Budapesti Történeti Múzeum nagy erőfeszítéseket tesz évek óta, hogy módszeres, tervszerű együttműködést alakítson ki az oktatási intézményekkel. Igyekezett megteremteni a szubjektív és az objektív feltételeket, hogy minél eredményesebben állítsa a muzeumot az oktatás-nevelés szolgálatába. Történelemszakos középiskolai tanár, a múzeumpedagógus irányítja és szervezi ezt a tevékenységet. A múzeumpedagógiának ma még nincs kidolgozott elmélete és módszertana. Ezen dolgozunk s célunk, hogy minél hamarabb kialakítsuk a Fővárosi Pedagógiai Intézettel együttműködve. A múzeumi történelemórák, az iskolai szakkörök működése is ezt a célt szolgálják. A Budapesti Történeti Múzeum tehát megtette az első lépéseket, hogy felkeltse az érdeklődést, hogy jöjjenek a tanárok a múzeumba. Ezzel a múzeum egyrészt az iskolai történelemoktatást kívánja segíteni, másrészt azt, hogy a diákokban felkeltse a szabadidő tartalmas felhasználásának igényét. 313