Országgyűlési Napló - 2020. évi őszi ülésszak
2020. november 30. hétfő - 172. szám - Dr. Hiller István (MSZP) - az emberi erőforrások miniszterének - „Milyen tapasztalatai vannak a digitális munkarendnek a magyar közoktatásban?” címmel - ELNÖK: - DR. HILLER ISTVÁN (MSZP): - ELNÖK: - DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára:
2421 számítógépe és internet-hozzáférése ahhoz, hogy otthonról is tudjon tanulni, akkor olyan országokkal vagyunk egy szinten, mint Dánia, Norvégia, Svédország, Hollandia, Svájc, Ausztria vagy Finnország vagy Németország vagy Anglia, és olyan országokat előzünk meg, mint Franciaország, Spanyolország vagy Olaszország. És ha a másik oldalt nézem, a tanárokat, ott is a tanárok több mint 65 százaléka már 2018-ban úgy érezte, hogy felkészült arra, hogy ezeket az informatikai eszközöket alkalmazza, ami nagyobb százalék. Annak érdekében, hogy azok számára, akik lemaradtak ebben az időszakban, segítséget tudjunk nyújtani, miután lejárt az az időszak, amikor digitális munkarend volt az iskolákban, utána nyílt meg a lehetőség arra, hogy közvetlen találkozások révén, nyilván az iskolaigazgatókkal koordinálva, a tanárok segítsenek azoknak a diákoknak, akik lemaradtak. Ugyanakkor további lépéseket is tett a kormány. Ön azt kérdezte, hogy feltérképezte-e a kormány, hogy mik a tapasztalatai. Nemcsak hogy feltérképezte, hanem fejlesztéseket hajtott végre ennek nyomán, így a Nemzeti Köznevelési Portált kibővítettük digitális tartalmakkal, elkészült a KRÉTA-rendszernek egy teljesen új része, a DKT, a Digitális Kollaborációs Tér, hogy már ezen keresztül is tudjanak egy tanórát tartani a tanárok a diákoknak. Tehát igyekeztünk a nyár folyamán mindenfajta informatikai fejlesztést is létrehozni, ami szükséges ahhoz, hogy ha jön egy második hullám, akkor ezt igénybe lehessen venni, és jött is a második hullám, és igénybe is kell venni. Így a Sulinet portálnak november 11-étől az átlagos napi több mint 50 ezer felhasználójával, a tankönyvkatalógus 30 százalékos növekedésével, a Nemzeti Köznevelési Portálnak is az érzékelhető (Az elnök a csengő megkocogtatásával jelzi az időkeret leteltét.) látogatottságemelkedésével látjuk is, hogy ezeket az új fejlesztett felületeket nagyobb mértékben használják is a tanárok most a második hullám idején. Köszönöm szépen. (Taps a kormánypártok soraiból.) ELNÖK: Köszönöm szépen, államtitkár úr. Egyperces viszonválaszra Hiller István alelnök úré a szó. Parancsoljon, alelnök úr! DR. HILLER ISTVÁN (MSZP): Tisztelt Államtitkár Úr! A szakma meg nem erről beszél. A szakma sokkal konkrétabban beszél, mint ahogy ön nekem válaszolt, ezért most a szakma nevében mondom el azokat az adatokat, amelyeket őszintén remélem, hogy ön is elismer. A szakma azt mondja, hogy a diákok 20-25 százaléka nem vett részt a digitális oktatásban, azért nem vett részt, mert ezek döntő többsége olyan szegény családból származó gyermek, akiknek nincsen számítógépük, akiknek nincsen megfelelő minőségű internetük. Azt mondja a szakma, államtitkár úr, hogy 10 százalék azon diákok száma, akiknek megvan a hozzáférési lehetőségük, de kihullottak a digitális munkarendből, amelynek szakmai irányítói válaszát vártam volna öntől. S azt mondja a szakma, hogy a központosított rendszer nem adott segítséget, nem adott megfelelő módszertani és nem adott megfelelő háttér-információs segítséget. Ezért azt kell mondjam, hogy jobban nézzék át, mert nem azt mondja, amit őszintén remélem, hogy tud. A digitális munkarend sajnos messze nem teljesíti mindazt, amennyi pénz a korábbiakban rendelkezésre állt. Nem jól bántak a pénzzel. (Taps az MSZP soraiban.) ELNÖK: Köszönöm szépen, alelnök úr. Egyperces viszonválasz illeti meg államtitkár urat is. Parancsoljon! DR. RÉTVÁRI BENCE, az Emberi Erőforrások Minisztériumának államtitkára: Köszönöm szépen a szót. Tisztelt Elnök Úr! Tisztelt Alelnök Úr! Tisztelt Ház! Abban szerintem mindnyájan egyetértünk, és arra is törekszik a kormány most is, hogy fontos, hogy az iskolák működését, ameddig a járványhelyzet engedi, legalább részben fenntartsuk. Ezért van most az alsóbb évfolyamokon tanítás, mert nem lehet soha egyenértékű egy tantermi közös tanóra és többhétnyi digitális oktatás, ezért törekszünk arra, hogy ez meglegyen. Az ellenzék nem mindig támogat minket ebben, bár most ön szakmai érveket hozott fel amellett, hogy miért kellene mégis ezért tennünk. Ezért indítottuk el a célzott tesztelését is a pedagógusoknak, és még folytathatnám, hogy már augusztustól kezdve mennyi előírást hoztunk a testhőmérséklet-méréstől kezdve, és még folytathatnám, mert ez a legjobb a szülőknek is és a diákoknak is.
